第24课《十五从军征》课件（共25张ppt） 2022-2023学年统编版语文九年级下册

十五从军征 诗词曲五首 1、了解乐府诗的文学常识，理解诗歌内容； 2、积累文言词汇； 3、学习本文以叙述为主,用环境描写和动作描写刻画人物的写法； 4、领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争给人民带来的灾难； 5、背诵并默写本诗。 学习目标 导入新课 “少小离家老大回”。当一个离家多年的老兵返乡时，是多么希望能家人团聚，但有这样一首诗歌《十五从军征》，描绘了一个的老兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。 知体裁,解诗题 壹 壹 乐府原是古代掌管音乐的官署,乐府搜集、演唱的诗歌被称为乐府诗。 乐府诗大多来自民间,没有确定的作者,真实地反映了当时的社会现状和劳动人民的生活。文笔自然朴素,打动人心,有很强的叙事性。 作品简介 《乐府诗集》宋代郭茂倩所编。乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，一部分为文人所作，一部分采集于民间。《乐府诗集》现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，广泛而深刻地反映了当时底层人民日常生活的艰难与痛苦，具有浓厚的生活气息，表现了激烈而直露的感情，形式朴素自然，长于叙事铺陈，为中国古代叙事诗的发展奠定了基础。 作品简介 汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中，这首诗就写了一个老兵回家后不见亲人的痛苦经历。 背景链接 诗题是后人所加。“十五”点明从军时间之早，暗示封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，有点明主题的作用。 解题： 十五从军征 初读诗歌,了解诗意 贰 十五/从军/征 汉/乐府 十五/从军/征，八十/始/得归。 道逢/乡里/人：“家中/有/阿谁？” “遥望/是/君家，松柏/冢/累累。” 兔从/狗窦/入，雉从/梁上/飞， 中庭/生/旅谷，井上/生/旅葵。 舂谷/持/作饭，采葵/持/作羹。 羹饭/一时/熟，不知/贻/阿谁。 出门/东向/望，泪落/沾/我衣。 1、师生读诗歌 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁！ 出门东向看，泪落沾我衣。 十五从军征 zhǒng dòu zhì chōng gēng yí 读准字音 11 学生交流理解词语意思,读通诗句的基础上,同桌合作,说一说古诗的意思 了解诗意 明确:一个青年在十五岁时便被征召到军队里打仗,八十岁才回到家乡。路上遇到乡里人,便问:“我家里还剩下哪些亲人?”乡里人说道:“远远望过去,你家那个地方现在已是松柏树林中的一片坟墓。”走到家门前（却）看见兔子从狗洞里跑进跑出,野鸡在房梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子,野生的葵菜环绕着井台。老人用捣掉壳的野谷来做饭,摘下葵叶煮汤。菜羹和饭一会儿就做好了,却不知赠送给谁吃。老人走出家门望着东方,泪水洒落在沾满沙尘的征衣上。 在理解诗歌内容的基础上,谈谈你的阅读感受。 了解诗意 明确:老人南征北战,六十五年的风餐露宿,刀光剑影;六十五年的风霜雨雪,颠沛流离;六十五年的朝思暮想,牵肠挂肚。归来后却只见“羹饭一时熟,不知饴阿谁”,只得“出门东向看,泪落沾我衣”。 学生带着感受,再次诵读诗歌。 了解诗意 反复吟诵,感悟诗情 叁 1.读完全诗,你认为最能概括老兵一生经历的是哪句? 感悟诗情 明确:十五从军征,八十始得归。 才 回家 “八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直未能回家。“八十”是虚写，写出从军时间之久，兵役之繁重。 2.八十岁的老兵,满怀希望地返回家乡,他多么希望亲人早已在路旁迎接,可他看到的是什么?如果你是这位老兵,看到这种景象,会说些什么? 感悟诗情 明确: “遥看是君家，松柏冢累累” 坟墓 众多的样子 “松柏冢累累”暗示老兵家人都已过世，等待老兵的，只有家败人亡得景象。以哀景写哀情，与下文相呼应。 3.当老兵往前走,他又看到了什么?体会这是一种怎样的景象。 感悟诗情 （走到家门前看见）野兔从狗洞进出，野鸡在房梁上飞来飞去 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 狗洞 野鸡 中庭生旅谷，井上生旅葵。 院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜 野生的谷子 野葵 明确: 19 4.自由诵读“舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知饴阿谁”,说说你从中体会到了什么。 感悟诗情 明确:他的苦,