第六单元课外古诗词诵读《贾生》教学设计 2022-2023学年统编版语文七年级下册

诗歌鉴赏微型课设计——《贾生》 【教学目标】 1.了解掌握贾生和李商隐的生平，诗歌感叹身世忧时悯乱，流露出浓厚的感伤气氛。 2.联系诗歌欣赏的具体方法，感悟诗歌意境、了解有关表现方法。 【教学重难点】 重点：学习总结赏析诗歌的方法，把握诗人情感。 难点：掌握《贾生》先扬后抑、托古讽今的写作方法。 【教学过程】 一、导入 同学们，当我们见到一首完全陌生的诗，应该怎样去鉴赏呢？今天，我们就通过一首咏史诗《贾生》，来学习赏析诗歌四步曲，希望对大家鉴赏诗歌有所帮助。 所谓四步曲，其实就是诗歌鉴赏的四个步骤： ①读题目 ②读诗人 ③读注释 ④读诗句 当然，这“四步曲”是建立在我们已经通读全诗的基础上，进行进一步品读的方法。 按照这个步骤，我们先来读一读题目——《贾生》 二、深度品析 （一）读题目——贾生 1.请学生分享课前搜集的资料，介绍诗人要写的这位贾生。 贾生：即贾谊，西汉初年著名政论家、文学家。贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、贾太傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅33岁。 贾生他少年得志，力主改革弊政，提出了许多重要政治主张，但却遭谗被贬，在忧郁中早逝。那么诗人李商隐写这样一位历史人物的用意是什么呢？接下来我们来读一读诗人，从李商隐身上试着找找答案。 （二）读诗人——李商隐 请学生分享预习资料。 李商隐，晚唐著名诗人，字义山，号玉谿生，和杜牧合称“小李杜”。开成二年（837年），进士及第，起家秘书省校书郎，迁弘农县尉，成为泾原节度使王茂元（岳父）幕僚。卷入“牛李党争”的政治旋涡，备受排挤，一生困顿不得志。 李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。擅长诗歌写作，骈文文学价值颇高。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。 此时我们发现，李商隐和贾生是存在一些共同点的——有才华却郁郁不得志。这首诗想传递的是这样的信息吗？我们接着往下看。 （三）读注释——疏通诗意 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 宣室：汉代未央宫前殿的正室。 访：咨询，征求意见。 逐臣：被放逐的大臣。这里指曾被贬到长沙的贾谊。 才调：才华，这里指贾谊的政治才能。 无论：无人能比。 可怜：可惜。 虚：徒然。 前席：指汉文帝在坐席上向前移动，靠近贾谊，以更好地倾听。 汉文帝在宣室去征求一位被贬谪的臣子的意见，为什么呢？因为贾谊有着无人能比的政治才能。第二句对贾谊的赞扬之词，让我们觉得汉文帝这一“求”一“访”，真是无比贤明。 然而诗人笔锋一转，第三句写可惜可叹，文帝夜半虚心前倾去聆听的，不是百姓，而是鬼神之事。多么辛辣的讽刺！ 结合注释，我们已经理解了这首诗的内容，那么再读诗句，我们能从中收获到什么呢？ （四）读诗句——情感、手法 在一般封建文人心中，“宣室夜对”大概是值得赞颂的美事，然而诗人另辟蹊径，先塑造出汉文帝求贤若渴的形象，又揭露出其垂询的不是安民之策，而是鬼神之事。他越是虚心，越是听得入神，就越显荒唐。这种写作手法叫做“欲抑先扬”，诗人前面的赞扬，实则是为了后面的讽刺。 表面上看，诗人是讽汉文帝，实际上是托古讽今，揭示晚唐许多皇帝崇佛信道，寻仙求药，不问民生疾苦，更难礼贤下士的现实，寄寓诗人怀才不遇的感慨。 三、小结 这首诗我们学完了，一起总结我们的四步曲分别能读出什么信息。 读题目：从题目中我们能读出一首诗所写对象、时间、地点、事件、涉及人物、心情…… 读诗人：同学们平时要积累一些我们常见的重要的诗人的资料，比如“李杜”“小李杜”“王孟”“三李”“高岑”“边塞三王”……他们的生平背景及诗歌风格我们要熟悉。 读注释：借助注释来疏通诗意，帮助我们理解诗歌。 读诗句：从诗句中分析出写作手法、情感、哲理…… 四、作业 课后，请大家试着用赏析诗歌四步曲，来鉴赏《过松源晨炊漆公店》。 学科网（北京）股份有限公司 $$