20.2《电生磁》导学案 --2023-2024学年人教版物理九年级上学期

《电生磁》导学案 【学习目标】 1.认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。 2.知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 3.理解安培定则，并能应用安培定则解决实际问题。 4.经历实验探究过程，体会探索自然界奥秘的乐趣。 【重点难点】 重点：认识电流的磁效应。 难点：通电螺线管的磁场。 【学习过程】 知识点一、电流的磁效应 一、自主学习： 1.丹麦物理学家 是世界上第一个发现电荷磁之间联系的人。 2.电流的磁效应： 周围存在磁场，且电流的磁场方向跟 方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。 二、合作探究： 探究点1.电流真的能产生磁场吗？ （1）请实际做一做，说一说在实验过程中看到了什么现象？说明了什么问题？ （2）改变电流方向，重做上面实验，又看到了什么现象？又说明了什么问题？ 知识点二、通电螺线管的磁场 一、自主学习： 1.通电螺线管的磁场与 磁体相似； 2.通电螺线管的两端相当于条形磁体的 、 极。 二、合作探究 探究点2.既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？怎么才能获取更强的磁场？ 探究点3.通电螺线管外部的磁场分布 实验1：把小磁针放到螺线管周围不同位置，闭合看过，观察磁针N极的方向。 【我的结论】 实验2：改变电流方向，重复实验1的步骤。 【我的结论】 实验3：改变一下螺线管的绕线方法，再重复实验1的步骤。 【我的结论】 知识点三、安培定则 一、自主学习： 1安培定则的内容：用_____握住螺线管,让 指向螺线管中电流的方向,则 所指的那端就是螺线管的N极。 二、合作探究： 1.一起读一读、背一背！ 2.一起伸手做一做！ 3.一起练一练！ （1）给出螺线管中电流方向,请判断N、S极。 （2）已知静止时小磁针的N、S极,请判断通电螺线管的N、S极及电流方向。 （3）给出电流方向和螺线管N、S极,画出螺线管的绕法。 （4）比一比，看谁判断得更快！ 三、展示质疑： 1.展一展：根据教师的要求各组组员回答指定的问题（问题为合作探究阶段的三个问题），要求说清楚为什么这样解答。此时本组可以补充。 2.挑一挑：其他组的同学在该同学回答后，挑一挑该组同学发言中的“刺”，挑战该组同学，提出自己或本组的见解和看法。 3.补一补：其他同学继续提出自己的见解和看法，不断将本题思路和解题过程补充完善。 4.拨一拨：教师根据同学们的回答进行适时点拨，最终目的是形成本题最优化的解题策略和方法，形成规律。 四、课堂反馈： A.练一练 1.如图所示是奥斯特实验的示意图，下列有关分析正确的是(　　) A.通电导线周围的磁场方向由小磁针的指向决定 B.发生偏转的小磁针对通电导线有力的作用 C.移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场 D.通电导线周围的磁场方向与电流方向无关 2.图中小磁针静止时指向正确的是 （ ） 3.如图所示，根据小磁针的指向，对通电螺线管的南、北极和电源的正、负极判断正确的是 ( 　　) A.a端是北极，c端是负极 B.a端是北极，c端是正极 C.a端是南极，c端是负极 D.a端是南极，c端是正极 4.如图所示，小磁针甲、乙静止在通电螺线管的附近，根据标出的磁感线方向，下列不正确的判断是 （ ） A.螺线管的右端为N极 B.小磁针甲的右端为N极 C.小磁针乙的左端为N极 D.电源的左端为负极 5.如图所示，李同学用安培定则判断通电螺线管的极性，请你在图中标出导线中的电流方向和螺线管的N、S极。 B．查一查（要求：每组最先完成的同学交给老师检查，然后该同学检查本组其他同学的完成情况） C．思一思： 1．通过这节课，我们掌握哪些知识？ 2.还有哪些不懂的地方？ D.比一比，评一评：（分“优”“良”“一般”评价导学完成的情况，自我评价完成后交给学科组长，学科组长检查评价完全组最后交给教师检查并评价） 自我评价：___________小组评价：___________教师评价：___________ 学科网（北京）股份有限公司 $$