20.1《磁现象 磁场》 --2023-2024学年人教版物理九年级上学期

指南针是我国古代四大发明之一！ 公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。” 人教版初中2011版物理 九年级全一册 第二十章第1节 磁现象 磁场 1.知道简单的磁现象； 2.知道磁体周围存在磁场，会用磁感线形象描述磁场； 3.知道地球周围存在磁场以及地磁场的南、北极。 学习目标： 1.请阅读课本P119－P122的文字内容与插图，在你认为重要的地方用红笔作上记号。 2.请回顾以前学过的知识、结合实际生活及阅读的课文，完成下列学习问题。 一、自主学习 1.磁体能够吸引 、 、 等物质。 2.磁体吸引能力最强的两个部位叫做 。悬挂静止的磁铁指南的那个磁极叫 极或 极，指北的那磁极叫 极或 极。 3.磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互 ，异名磁极相互 。 4.一些物体在磁体或电流的作用下能够获得磁性，这种现象叫 。 铁 磁化 排斥 吸引 北 南 N S 磁极 镍 钴 知识点一、磁现象 知识点二、磁场 1.磁体周围存在一种物质，它能让位于其中的小磁针发生偏转，这种物质叫做 。 2.我们把小磁针静止时 极所指示的方向规定为该点的磁场方向。 3.用一些带有箭头的曲线，可以方便的描述磁场，这种曲线叫做 。条形磁铁的外部磁场磁感线从 极出发，回到 极。 磁场 N 磁感线 北 S 知识点三、地磁场 1.地球周围有磁场，称为 。 2.地磁场的方向是从地理位置的 极出发回到地理位置的 极。 3.地磁两极和地理两极略有偏离，我国宋代学者 最早记述了这一现象。 地磁场 南 北 沈括 二、合作探究 （一）学习要求： 1.各组根据分配的任务进行探究，并选出展示代表； 2.本组问题探究完成可探究他组问题； （二）探究内容： 探究点1.简单的磁现象 探究点2.磁场和磁感线 探究点3.地磁场 三、展示质疑 学习要求： 1.各组派出代表按照导学案的顺序进行展示。 2. 一个同学展示完成后，本组同学可以进行补充，其他组同学可以进行质疑纠正。 1.找一找你身边的磁体，说一说你怎么判断的？ 探究点一、磁现象 判断：看它能否吸引吸引铁、钴、镍等物体！ 分类：永磁体、软磁体 天然磁体、人造磁体 “天然磁石”的矿物，其主要成分为Fe3O4 2. 磁体各个部分的磁性相同吗? 你如何判断磁性的强弱? 实际做一做，然后告诉大家你的方法。 判断磁性强弱的方法： （1）吸引大头针或铁粉的多少； （2）对物体吸引力的大小。 3. 将一个小磁针（或条形磁体）用一根细线悬吊，让其自由转动，静止后两端指向有什么特点？ 用一根细线将小磁针（或条形磁体）悬吊，当其静止时，指南的一端叫做南极；指北的一端叫做北极。 4. 将两个磁体相互靠近，你有什么发现?？请通过实验来探究。 我的发现： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 5.没有磁性的物体，能不能把它变成磁性材料呢?如果能，请说出的方法。 方法一： 靠近或接触磁体； 方法二、 通过电流。 小资料：磁性材料的应用： （1）吸铁； （2）指向； （3）磁记录； （4）磁医疗保健； （5）磁力的利用。 1.用一个条形磁铁靠近静止的小磁针，观察小磁针有何变化？你能得出什么结论？ 探究点二、磁场 定义：磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，这种物质称为磁场。 性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。 现象： 没有接触，而小磁针发生偏转。 2.重复拨动静止在磁体旁边某一点的小磁针，观察小磁针静止后的N极方向是否改变？将多个小磁针放到磁铁的不同地方，磁针N极所指的方向相同吗？你能什么新发现吗？ 结论：小磁针静止时北极(N极)所指的方向定为该点磁场的方向。 推理：磁场中各点的磁场方向不同。 实验现象： 不同位置的小磁针的N极指向不同。 （1）用小磁针的分布情况来显示，小磁针越多越小越好。 （2）用带有箭头的曲线来描述磁场的分布。 3.想想做做：如何形象地描述磁场的方向？ （1）____极出发回到____极，是闭合的曲