5.15 探寻新航路 教学设计 2023--2024学年统编版九年级历史上学期

探寻新航路 教学目标 1．通过阅读教科书，了解探寻新航路的原因和条件；知道哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队环球航行等探寻新航路的重大实践，建立起了欧洲与亚洲、非洲、美洲间直接的商业联系，促进了欧洲资本主义的发展。 2．初步理解新航路开辟的世界影响，理解新航路的开辟是欧洲资本主义发展的结果，加速了封建时代的结束和资本主义时代的到来，同时也使得世界开始连为一个整体，具有历史的进步性。 3．了解新航路开辟过程中航海家的经历，学会历史、辩证地评价历史人物。 教科书分析 新航路的开辟打破了世界各地相对隔绝的状态，促进了资本主义发展，为世界市场的形成创造了重要条件。本课共三个子目，介绍了新航路开辟的背景、过程和意义。第一个子目主要介绍了探寻新航路的原因和条件，第二、三个子目介绍了探寻新航路的典型人物和航线。第一个子目与第二、三个子目之间是因果关系。公元15世纪，随着租地农场和手工工场的发展，欧洲商品经济日趋发达，对财富的渴望更加强烈。传统的东、西陆上商路受阻，也成为欧洲人渴求新航路的诱因。于是，在这些因素的推动下，哥伦布等一批探险家纷纷踏上了艰难的探寻新航路之旅。新航路促进了欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣，建立起了欧洲与亚洲、非洲、美洲间直接的商业联系，原本基本上相互隔绝的世界各民族、各地区和国家之间，有了日益密切的接触和联系，人类逐渐进入相互联系、相互依赖的阶段，世界开始连为一个整体，世界的观念从此逐步确立起来，人类社会从此进入了一个新的时代。 本课的教学重点是哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队环球航行。教学难点是理解新航路开辟的世界影响。 课时安排 建议用1个课时完成本课教学。 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 激发学生兴趣是初中历史课堂学习的基本策略。本课通过提供与新航路开辟有关的“麦哲伦纪念碑”图片及图片解读，导入新课，有利于激发学生学习兴趣，增强导入的针对性和有效性。 一、导入新课 出示图片：菲律宾马克坦岛上的“麦哲伦纪念碑”图片及图片解读。 麦哲伦纪念碑双面碑文 设计意图 通过设计表格，引导学生以宏观和微观视角、观念和技术视角来分别解析新航路开辟的原因和条件，有利于提高学生分析问题的能力。 图片解读：在菲律宾马克坦岛上立有一座纪念碑，碑的一面刻有这样的文字：“1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙侵略者，杀死了他们的首领斐迪南·麦哲伦。拉普拉普成为菲律宾抗击欧洲入侵者第一人。”碑的另一面则刻着另一段文字：“1521年4月27日，斐迪南·麦哲伦死于此地。此后，麦哲伦船队的一艘船-维多利亚号于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航行就这样完成了。” 学生观察图片，并阅读图片解读。 教师导入：500年前，欧洲人掀起了探寻新航路的热潮，麦哲伦就是其中的代表人物之一，是他率领的船队完成了人类首次环球航行。如麦哲伦纪念碑双面碑文图所示，这个纪念碑的双面为什么对麦哲伦探寻环球航路的评价截然不同呢？下面我们来学习《探寻新航路》，从而给出自己的答案。 二、新课教学 1．探寻新航路的原因和条件。 由导入可知，500多年前，欧洲人开启了前往东方的新航路探寻活动，那么，他们为什么能够开展探险活动？或者说，探寻新航路的原因和条件有哪些？请阅读课文相关内容，完成以下表格。 学科网（北京）股份有限公司 新航路开辟的原因和条件 原因 条件 新航路 开辟 1．时代驱动： 1．对地球的认识： 2．个人驱动： 2．造船及导航技术： 学生完成上述表格，并展示。在时代驱动方面：欧洲租地农场和手工工场的发展需要开拓新的贸易市场；《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮；公元15世纪中期，奥斯曼土耳其帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东、西方贸易的所有商道，并向商人征收高额关税，传统的东、西方贸易商道受阻；基督教传播布道的驱动。在个人驱动方面表现为：具有强烈的对东方财富的渴望；具有丰富的航海经验；王室及富人对探险活动的大力支持。在对地球的认识方面：当时人们逐渐相信地球是圆的，有些学者还能大致勾画出整个地球的自然轮廓；环球航行实践完全可以实现。在造船及导航技术方面：造船技术进步，载重量增加，速度更快，操作灵便；公元12世纪末13世纪初，中国人发明的将指南针用于航海的“罗盘”导航技术已传到欧洲。 教师总结：我们从时代驱动、个人驱动两个方面来分析“原因”，体现了宏观和微观视角。从思想条件和技术条件两个方面来分析“条件”，体现了观念和技术视角。 2．哥伦布“发现”美洲。 在探寻新航路热潮的推动下，哥伦布等航海家纷纷“下海”探路。下面我们从哥伦布的日记和相关材料中去“探寻”其“发现之旅”。教师展示材料： 国王与王后二位陛下决意派臣克里斯托瓦尔·哥伦布前往上述印度各地，拜谒该地诸君王，察访民情