第三单元作业设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

初中语文统编教材七年级上册 第三单元作业设计 参赛人员:高歌 李幼娟 郝艳莹 指导老师：周霜 学校:永修县第三中学 学科网（北京）股份有限公司 初中语文统编教材七年级上册 第三单元作业设计 目 录 1、 单元分析................................................... 1 2、 作业目标................................................... 2 3、 作业设计方案........................................... 3 4、 设计理念阐述...........................................14 学科网（北京）股份有限公司 作业设计内容:初中语文统编教材七年级上册第三单元 第三单元 单元课时作业设计 一、单元分析 （一）课标要求 1.识字与写字 能熟练运用多种检字方法，使用字典或词典独立识字；能熟练地使用硬笔书 写正楷字或行楷字；能临摹名家书法，形成个人的书法艺术风格。 2.阅读与鉴赏 养成默读习惯,练就一定的阅读速度，一般每分钟不少于500字；能较为熟练地运用略读的方法，提高阅读的速度；能在通读课文的基础上，理清行文思路， 分析主要内容，体味重要词句的意义和作用；能阅读浅易的文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容；能养成每学年阅读两三部名著的习惯，能分享阅读体悟， 感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。 3.表达与交流 能多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；能抓住事物的特征进行描写，能 真诚地表达自己对自然、社会、人生的体悟和思考，追求有创意地表达；能根据 表达中心的需要，选择恰当的表达方式；能合理地安排内容的详略，有条理地表 达。能运用联想和想象，丰富表达的内容；能从文章中提取主要信息进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写；能文明得体地交流，自信地表达自己的观点，做到清楚连贯；能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强表达的感染力和说服力。 4. 梳理与探究 自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出 学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论、选出研究主题，制订简单的研究计划， 能独立或合作写出简单的研究报告。 （二）教材分析 本单元课文主要表现童年学习生活。既有情感真挚的现代散文，也有充满睿 智的古文语录。从中我们可以了解不同时代，少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、友谊和爱，给即将告别童年的同学们以学习和生活的启迪。 《从百草园到三味书屋》是鲁迅写的一篇回忆自己童年生活的散文，从百草 园无忧无虑的乐趣到三味书屋枯燥不乏有趣的私塾生活都充满童年的美好味道。 《再塑生命的人》是海伦·凯勒回忆在恩师莎莉文老师的教育下战胜自己，重塑自己的故事。 《<论语>十二章》记录了孔子及其弟子关于学习及做人修养的观点。学习本单元课文要用心感受丰富的生活细节和真挚的思想情感，从别人的学习生活中获得有益的启迪，从而丰富自己，提升自己。 （三）学情分析 七年级学生刚从小学毕业，对于表现童年的文章还是比较感兴趣的。他们通 过这些文章能够唤起美好的记忆，能在潜移默化中受到教育，但他们在阅读时往 往只关注自己感兴趣的部分，容易忽略丰富的细节和深刻的感悟。 本单元是学生进入初中学习语文的第三个单元，也是整本书与“学习”最息息相关的单元。七年级学生对“学习”的理解往往是片面的、肤浅的，需要通过经典的教诲提升对学习的理解，养成良好的学习习惯。 二、作业目标 （1） 单元作业目标 1.巩固本单元重点字词，与课文作者相关的文学常识的积累;能借助课文注 释、查字典等方式自主阅读文言文，初步了解文言文含义。 2.巩固抓关键语句，迅速了解文章大意，并用简洁的语言概括主要内容的能 力;品味准确、传神的人物描写，学习抓住特点写人物。 3.提升学生分析人物描写方法、概括人物的形象特点的能力;学习默读，在 保证一定速度的前提下一气呵成的贯通全文。 （2） 课时作业目标 课时 作业目标 第一课时 1.基础型作业：通过读读写写积累字词；通过整体把握课文内容，训练 筛选信息的能力。 2.能力提升作业：仿写句式，加深学生对文章内容的理解，同时让学生掌握多角度描写景物的方法，学会调动各种感官，从不同角度去描写景物，提升语言运用能力。 3.拓展型作业：通过比较辨析，加深学生对文章思想感情的理解。 第二课时 1.基础型作业：通过读读写写积累字词；通过整体把握课文内容，训练 筛选信息的能力。 2.能力提升作业：通过摘录阅读要点语句的方式理解课文内容，体会人物 情感及形象。 3.拓展型作业：落实读写结