踏雪寻梅（教案）-苏少版音乐四年级上册

踏雪寻梅 主备 施教日期： 年 月 日 星期 【教学内容】 苏少版四年级上册第八单元《铃儿响叮当》——《踏雪寻梅》 【教学目标】 1.演唱《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。了解歌曲相关文化背景。 2.在聆听、比较、表现等活动中掌握歌曲休止符、连音与顿音、强弱对比的。 3.积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的愉悦。 【教学重、难点】 1.歌曲弱起、大跳音程的演唱， 2.歌曲的力度表现。 【教具准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、情境导入 1.听歌曲《我爱你塞北的雪》，想一想我们来到了哪个季节？看到了那些景象？ 2.师：下雪天到处白茫茫一天，听远处传来了什么声音。 （师用碰铃模仿铃铛声音）  XX  XO | XX XO | XX  XO | XX  XO | 3.生用“叮叮当”模仿铃铛的声音。指导声音的清脆，轻巧。 4.师：听，这回铃铛声有何变化？（用渐强，问有何变化，为什么要这样变化） 5.加入顿音记号和渐强记号唱一唱。 33  30 | 33  30| 33  30 |33  30 | 【设计意图：通过有针对性地强弱演唱训练，为顺利地开展歌曲教学做好铺垫。】 二、教授新课 1.出示歌谱，初听歌曲，感受歌曲美的意境 2.听录音范唱，听一下录音当中的铃铛声是怎么表达的，与刚刚我们练的有何区别？ 3.唱一唱歌曲中铃铛声的乐句，注意顿音和渐强。 4.两种铃铛声音进行二声部合唱。 5.教师范唱，学生在强拍拍手或碰铃，并思考歌曲中哪些乐句描写出了这位文人雅士踏雪寻梅的情景。（前四句） 6.找一找前四句中的休止符，区分不同。 【设计意图：通过对比发现不同，为唱好休止做铺垫。】 7.唱前四句歌谱。 8.读一读歌词，理解“霁”、“灞桥”的读音和含义。 9.加入歌词唱一唱。 10.师：如果说前四句描绘了这位雅士踏雪寻梅的情境，那最后一行“好花采得……”又在表达什么呢？（抒情） 好花采得瓶供养——抒发作者对梅花的由衷热爱 伴我书声琴韵——采枝腊梅，伴我读书弹琴，共度这幸福美好时光，作者追求一种理想的精神境界，培养像梅花一样不屈的品格。 【设计意图：分析乐句，为有感情地演唱歌曲做铺垫。】 11.有感情地唱一下第三段。 12.引导学生加入力度记号;中弱—渐强—强 13.有感情地演唱歌曲。 14.加入第一段加碰铃，第二段用铃铛声伴奏，完整展现歌曲。 三、延伸拓展 欣赏合唱版《踏雪寻梅》，感受丰富的和声效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$