3.5.2 绿色植物的呼吸作用-【精讲课】2023-2024学年七年级生物上学期同步备课课件（人教版）

聚焦新课标：知识来源于生活又回归于生活 人教版生物学七年级（上册） 第二节 绿色植物的呼吸作用 勤于思考，敢于表达，乐于学习 第三单元 生物圈中的绿色植物 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 探究呼吸作用的实验 目录 Contents 01 02 呼吸作用的反应式及应用 04 课堂小结 05 课堂练习 03 绿色植物维持生物圈碳——氧平衡 想一想：通过前面的学习，我们知道绿色植物的光合作用过程中物质发生了哪些变化？能量发生了什么变化？ 物质的变化： 能量的变化： 无机物转变成有机物 光能转变成化学能 思考：光合作用储存的能量要供给生物生命活动需要，还需要什么过程呢？ 呼吸作用 一、探究呼吸作用释放能量 演示实验：呼吸作用释放了能量 一、探究呼吸作用释放能量 演示实验：甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计。 （1）本实验的对照组是 ，实验组是 。 甲组 乙组 （2）本实验的实验现象是 。 甲组的温度比乙组的温度高得多 思考：为什么甲组的温度会升高，可以得出什么结论？ 原因：萌发的种子呼吸作用释放了热能。 结论：呼吸作用释放了能量 联系生活：结合生活和学习知识，思考以下问题 （1）将手伸入粮食堆，有什么感觉？说明了什么？ 温度很高。说明种子呼吸作用释放了能量。 （2）为什么粮仓需要进行通风？ 降低温度，减慢种子的呼吸作用。 二、探究呼吸作用释放二氧化碳 演示实验：呼吸作用产生二氧化碳 二、探究呼吸作用释放二氧化碳 （1）实验中检验气体的原理是什么？ 澄清石灰水遇到二氧化碳变浑浊 （2）实验中往漏斗中注入水的目的是什么？ 水排出玻璃瓶内的二氧化碳进入试管中 （3）实验的现象是什么？可以得出什么结论？ 现象：澄清石灰水变浑浊 结论：呼吸作用产生了二氧化碳 三、探究呼吸作用吸收了氧气 演示实验：呼吸作用吸收了氧气 （1）本实验的变量是什么？对照组是哪一个广口瓶，实验组是哪一个广口瓶？ 三、探究呼吸作用吸收了氧气 变量：氧气；对照组：甲 实验组：乙 （2）检验氧气的原理是什么？ 氧气具有助燃的特性 （3）本实验的现象是什么？可以得出什么结论？ 现象：燃烧的蜡烛在萌发的种子中熄灭，在煮熟的种子中继续燃烧 结论：呼吸作用消耗了氧气 联系生活：有人认为绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？ 不科学。植物在白天进行光合作用，夜间不进行光合作用，但植物白天和夜间都要进行呼吸作用，会消耗氧气。卧室摆放太多植物，容易导致夜间卧室缺少氧气。 四、呼吸作用 思考：什么叫做呼吸作用？ 细胞利用 ，将 分解成 和 ，并且将储存在有机物中的能量 出来，供给生命活动的需要的过程。 氧 有机物 二氧化碳 水 释放 化学能 想一想：根据呼吸作用的概念和结合教材，思考呼吸作用的原料是什么？条件是什么？场所主要在哪里？产物有哪些？呼吸作用的实质是什么？ 原料：有机物和氧气 条件：活细胞，与光无关 产物：二氧化碳和水 实质：分解有机物，释放能量 场所：主要在线粒体 四、呼吸作用 归纳：结合呼吸作用的过程，归纳呼吸作用的反应式是什么？ 活细胞 线粒体（主要） 联系生活：结合下面的生活现象，思考其目的是什么？ 保证植物根的呼吸作用 四、呼吸作用 联系生活：结合下面的生活现象，思考其目的是什么？ 降低呼吸作用的强度 想一想：只有植物才具有呼吸作用，其它生物需要呼吸作用吗？为什么？ 所有生物都需要呼吸作用。因为只要是生物，其生命活动就需要能量，就需要呼吸作用提供能量。 呼吸作用是生物的共同特征 思考：呼吸和呼吸作用一样吗？ 呼吸：生物体与外界环境进行气体交换的过程。 呼吸作用：细胞内有机物分解释放能量的过程。 五、绿色植物在维持生物圈中碳——氧平衡中的作用 分析：结合下图中的碳——氧平衡，分析绿色植物的作用是什么？ 大气成分：氧气21%；二氧化碳0.03% 燃烧 呼吸作用 二氧化碳 氧气 光合作用 二氧化碳 氧气 光合作用 五、绿色植物在维持生物圈中碳——氧平衡中的作用 联系生活：结合生活情况，分析碳——氧的现状 19世纪后半叶，大量燃烧燃料，使大气中二氧化碳逐渐增加 结果：温室效应（频繁出现异常天气？ 措施：减少碳排放；植树造林 比较：结合下表，比较光合作用和呼吸作用 区别与联系 光合作用 呼吸作用 区别 部位 条件