1.1我国发展新的历史方位（课件）-【2023新修订版】《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）配套教学课件+教案

第1课时 我国发展新的历史方位 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 第一讲 中国特色社会主义新时代 1 1.知道我国发展新的历史方位是中国特色社会主义进入了新时代；正确认识新矛盾变化依据、内涵与意义。 2 理解中国特色社会主义进入新时代的重大意义；理解新矛盾的变与不变。 3.体会社会主义制度的优越性，增强民族自豪感和自信心，树立科学的矛盾观,感恩党为人民幸福生活艰苦奋斗。 导读目标 2 教学重点：理解新时代的内涵，做新时代的奋斗者。 教学难点：理解新时代的意义；理解新矛盾的变与不变。 教学重点、教学难点 3 导读引入：《我们走在大路上》 问：中国特色社会主义进入了一个怎样的历史方位？ 4 ——2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代的丰富内涵是什么?新时代人民心中的美好生活是什么样的?社会主要矛盾发生了怎样的新变化?为解决这一矛盾，创造和实现美好生活，需要坚持什么样的指导思想?认真学习本讲，让我们一起思考这些问题。 时政播报：：党的十九大 故事分享 （一）老师分享故事： 说一说：“新时代”究竟是一个怎样的时代？ 探究一：如何理解新时代？ 6 故事分享 （二）学生分享故事：《百年奋斗为人民》第八十一集：脱贫攻坚战 探究一：如何理解新时代？ 7 故事分享 （二）学生分享故事： 探究一：如何理解新时代？ 8 析案明理 （一）小组交流，合作探究： 说一说：“新时代”究竟是一个怎样的时代？ 新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代， 新时代是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代， 新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代， 新时代是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代， 新时代是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。 探究一：如何理解新时代？ 9 故事分享 （一）老师分享故事： 讨论：进入“新时代”具有怎样的意义？ 探究一：如何理解新时代？ 10 故事分享 （二）学生分享故事： 我国已经进入了中国特色社会主义的新时代,作为新时代的学生,我们沐浴着幸福的阳光,呼吸着快乐的空气,但是我们要牢记曾经的生活。 记着姥姥曾给我说过,解放前家里都非常穷,孩子们不要说上学读书,就是连吃饭的问题都解决不了，只能到大山上去挖野菜吃,山上的野菜被挖光了,就挖草根煮着吃。那时的小朋友都没有新衣服穿,穿的都是哥哥姐姐们剩下的衣服,且上面都是补丁。那时每天都要帮大人们干活、种地,等到丰收了才有粮食吃。 而现在,我们的祖国变强大了,人们的生活水平也都提高了,衣食、住、行得方面都发生了大的变化。 探究一：如何理解新时代？ 11 首先是衣服再也不穿有补丁的了,也不再穿哥哥姐姐剩下的衣服了, 全都是整整齐齐的新衣服,五颜六色、各式各样、各种品牌的衣服都有。 饮食也发生了极大的变化。原来都吃不饱,而现在不光吃的饱,且非常有营养。原来家乡的公路是一条条狭窄坑洼不平的泥土路,而现在公路都是条条宽阔的柏油马路。现在出行都离不开坐车,不象原来不管有多远都是走路或者骑自行车。现在近点的有汽车、远点的有高铁、飞机等 ,这些东西是原来想都不敢想的。如今我们进图书馆看书,就不用四处找书了,大多都是机器来帮我们查询。爸爸妈妈买东西不用跑出买,在手机上就可以网购。 故事分享 （二）学生分享故事： 探究一：如何理解新时代？ 析案明理 （二）小组交流，合作探究： 说一说：进入“新时代”具有怎样的意义呢？ 意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景； 意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜； 意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 探究一：如何理解新时代？ 探究二：如何理解新矛盾？ 故事分享 （一）老师分享故事： 说一说：当前我国的社会主义矛盾是什么？ 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 党的八大 （1956年） 党的十一