3.6 做个百数表（教案）北师大版一年级下册数学

北师大版一年级下册数学第三单元 生活中的数《第6课时 做个百数表》教学设计 一、学习目标 1. 进一步巩固对100以内数的顺序和大小的认识，提高数数、读数、写数的熟练程度。 2. 通过动手操作，进一步理解100以内数的顺序，加深对数列的理解。 3. 培养学生学习的兴趣，培养观察、分析、合作与交流的能力。 二、教材分析 教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1.2的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。 三、学情分析 我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的很多孩子在未学习这一部分前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常也会接触到100以内的数。但在孩子们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学的其它知识奠定十分重要的基础。 四、重难点 重点：掌握100以内数的读法、写法。 难点：建立100以内数的概念，明白百比十大的道理。 五、教学过程 （一）复习旧知 1. 数一数：看一看、数一数、说一说。 （1） 出示小棒：一根一根的数，一共有多少根？ （2） 出示方块：一堆一堆的数，一共有多少块？ （3） 出示小正方体：一个一个的数，一共有多少个？ 2. 填一填：完成教材第84页的填空。 想一想：怎样把35变成40？怎样把63变成60？ 想好后在小组内交流。全班交流：先把35变成40，个位上的5变成0，十位上的3变成4，十位进一，个位5减3；再把63变成60，个位上的3变成0，十位上的6变成5，十位退一，个位3减3。 （二）情境导入　 师：我们已经认识了100以内的数，这节课我们就来做个百数表。（板书课题：做个百数表） （三）探究新知　 1. 学习活动一：做百数表。 （1）师：你们想做一张百数表吗？请听清要求：用你喜欢的方法做出一个100以内的百数表（出示做好的百数表），做完之后请同桌检查对不对。做完之后你发现了什么？你有什么疑问吗？谁来帮帮他？带着你的问题到书中寻找答案。（2）学生动手做百数表。（3）展示交流。（4）师：通过刚才的操作活动你发现了什么？你有什么疑问吗？谁来帮帮他？带着你的问题到书中寻找答案。（5）师小结：哦！原来这些数是按照一定的顺序排列的。个位上是几，十位上就是几；十位上是几，个位上就是几；个位和十位上的数字一样就是几十几……分针指着多少就是几十几。分针指着多少就是几十几；一圈就是一百。（6）师：想一想：我们刚才是怎样把一个一个的数变成了一群一群的数的呢？反之呢？自己先想一想，然后和同桌交流。（7）师小结：原来10个一是十，10个十是一百。我们今后学习数学还会用到这种方法的。 2. 学习活动二：找规律。 （1）师：你们喜欢数学吗？谁能说说你们在数学中发现了哪些数学规律呢？（2）师小结：在我们的生活中到处都有数学规律，只要我们用心去观察就会发现。（3）师：你们想不想知道老师写给你们的贺卡上的规律呀？（4）规律呈现：7时35分9时59分8时45分4时25分。（5）师：你们能根据上面的规律接着往下写吗？（6）学生根据规律写时间。（7）师：谁能根据规律说一说时针和分针分别指向几呀？说时针和分针分别指向几。（8）师小结：通过刚才的学习你们发现了什么？自己先想一想，然后和同桌交流。（9）师小结：原来分针指着多少就是几十几；时针指着多少就是几时（10）师：谁能说说这些数的规律呢？10、20、30、40、50、60……（11）师小结：从十开始，个位上的数字是多少就是几十，十位上的数字是多少就是几十几。（12）师：你们想不想知道老师写给你们的贺卡上的规律呀？（13）师小结：原来这些数按照一定的顺序排列的。 （四）巩固提升 1. 学习活动三：摆一摆。 （1）师：你们喜欢动手操作吗？请你们用小棒在纸上摆出自己最喜欢的数。（2）学生动手摆一摆自己最喜欢的数。（3）展示交流：你摆的数是多少？为什么喜欢这个数？（4）师小结：这些数按照一定的顺序排列的。 2. 学习活动四：找一找。 （1）师：你们喜欢玩找朋友的游戏吗？请你们在小组内互相检查，谁找对了，谁就是好朋友。（2）学生动手玩找朋友的游戏。（3）展示交流：你是怎样找到朋友的？为什么找对了？（4）师小结：我们检查的好朋友是否正确就是根据百数表中这些数的顺序来判断的。 （五）、课堂小结 师：说说这节课你有什么收获？你有什么想和大家分享的吗？还有什么不明白的吗？ 六、习题设计 1. 填空：（1）个位上是（）的数是几十，十位上是（）的数是几十几。（2）十位上是（）的数是几十几，个位上是（）的数也是几十几。 2. 写出下面各数：（1）四十三（）（2）五十九（）（3）三十（