语文园地七（教学设计）-【上好课】四年级语文上册高效课堂系列（统编版）

课 题 语文园地七 部编版 四年级上册 第七单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1．能交流、总结把握文章主要内容的方法。 2．正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。 3．能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。 4．朗读、背诵古诗《别董大》。 学习 重难点 1．能交流、总结把握文章主要内容的方法。 2．正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。 3．能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。 学情分析 四年级学生已经养成了一定的学习积累的习惯，但独立自主的能力仍需加强。在教学中应加强小组合作学习，让每位同学都参与其中。教学字词、成语时，尽量放手让学生自己去读，自己去悟，培养其独立自主的能力。 教学辅助 教学课件、同步导学案 教学过程 学习任务一：回顾课文，总结方法 1．引入话题：同学们，在本单元的课文中，我们着重学习了“学习把握文章的主要内容”这项本领，现在，就让我们来交流交流吧！ 2．学生以小组为单位，围绕怎么把握文章的主要内容展开交流，每个小组成员轮流说说自己觉得最有效的方法，最好能用上本册教材的课文加以说明。 3．小组成员在交流的基础上，完成小组汇报单。 学习把握文章的主要内容 方法一 课文 方法二 课文 方法三 课文 方法四 课文 方法五 课文 …… …… 4．全班交流，引导学生梳理常用的方法。 （1）借助文章题目。 （2）借助文中的关键词句或段落。 （3）分段，概括段意，合并段意。 （4）理清事情的起因、经过、结果。 （5）先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来。 5．请学生自由朗读“交流平台”中学习伙伴的对话，与自己的学习收获进行对照。 6．教师小结：不管用哪种方法，认真阅读全文，弄清楚文章讲了什么是基础，也是关键。在平时的课外阅读中，希望同学们能灵活运用这些方法，经常练习概括文章的主要内容，让它成为你的一项语文阅读能力。 学习任务二：认读词语，理解运用 1．引入话题：同学们，本单元的课文就像一扇扇窗户，透过它们，我们走进了祖国那段多灾多难的历史，也认识了许多满怀爱国热忱的仁人志士，他们的高尚情操，就像夜空中的星星，在历史的长河中熠熠生辉。请看一组词语。 2．出示词语，请学生借助拼音自由认读。 志存高远　　精忠报国　　大义凛 (lǐn)然　　英勇无畏 (wèi) 视死如归　　铁面无私　　秉 (bǐnɡ)公执法　　刚正不阿 (ē) 3．学生开火车读词语，老师重点提醒：“阿”在词语“刚正不阿”中读ē，不读ā；“凛”是前鼻音；“秉”是后鼻音。 4．启发思考：这些词语有什么共同的特点？ 明确：这些词语都是形容人物高尚品质的。 5．出示本单元课文中出现的人物，请学生说说可以用上哪些词语来评价。 戍边将士　　周恩来　　梅兰芳 预设：视死如归的戍边将士、志存高远的周恩来、大义凛然的梅兰芳…… 6．请学生默读词语，想想它们的意思，不理解的词语可以通过查阅工具书来理解。 7．学生在小组内交流词语的意思，再派代表全班汇报，师生评议并小结。 课件出示词语意思。 志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。 精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。 大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。 英勇无畏：勇敢出众，毫不畏惧。 视死如归：把死看得像回家一样，形容不怕死。 铁面无私：形容公正严明，不讲情面。 秉公执法：依照公认的道理或公平的标准执行法律。 刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎。 8．展开联想，理解运用。 （1）教师启发：咱们已经理解了这些词语的意思，请同学们展开联想，选择其中一两个词语，说一说它们可以用来形容哪些人。可以说学过的课文中出现的人物，也可以说自己课外阅读中知道的人物。 （2）学生交流，老师适当追问学生相关人物的事迹，以便帮助更多的学生理解词语。 预设：志存高远的钱学森　　 视死如归的革命志士江姐 大义凛然的李大钊　　 英勇无畏的邓世昌 铁面无私的包青天　　 精忠报国的岳飞…… 9．词语拓展。 （1）学生交流：除了这些，你还知道哪些形容人物高尚品质的词语？ （2）课件出示词语，学生齐读。 鞠躬尽瘁 死而后已 舍己为人 忠心耿耿 舍生取义　威武不屈 高风亮节 宁死不屈 堂堂正正 学习任务三：对比学习，体会语气 1.学生自由读例句，圈出每组两个句子的不同之处，与同学交流自己的发现。 课件出示文中的两组例句。 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？ 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。 您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ 您不用卖房子，只