第一单元 加与减（一）《第5课时 跳伞表演》（教学设计）-一年级下册数学北师大版

北师大版一年级下册数学　第一单元 加与减（一）《第5课时 跳伞表演》教学设计 一、学习目标 1. 理解和掌握加法和减法的概念及计算方法。 2. 能在实际情境中运用加法和减法，解决简单的数学问题。 3. 培养学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的数学应用能力。 二、教材分析 本课是北师大版一年级下册数学的第一单元《加与减（一）》中的第5课时《跳伞表演》。本课主要通过生动有趣的跳伞表演情境，让学生进一步理解加法和减法的含义，并学会计算简单的加法和减法问题。教材通过具体的情境和简单的故事情节，将数学知识与实际生活相结合，使学生更容易理解和掌握数学知识。 三、学情分析 一年级的学生已经初步接触过加法和减法的概念，但他们的理解还停留在表面，需要进一步深化。同时，他们对于数学的实际应用还不够熟悉，需要更多的练习和体验。因此，在教学中，教师需要通过生动的教学手段和实际情境的模拟，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。 四、重难点 重点：掌握加法和减法的概念及计算方法。 难点：在实际情境中运用加法和减法解决数学问题。 五、教学过程 （一）、复习导入，引入新课 教师：同学们，上一节课我们学习了加法和减法的概念及计算方法，你们还记得吗？ 学生：记得！加法是把两个数合并成一个数，减法是从一个数中去掉另一个数。 教师：非常好！今天我们继续学习《跳伞表演》这一课。你们看，小动物们正在进行跳伞表演呢！你们能从情境图中找出哪些数学信息吗？ 学生：（观察情境图）小猴子有4只，小松鼠有3只，他们都在降落伞上。 教师：非常好！那么，你们能根据这些信息提出哪些数学问题呢？ 学生：（思考后）小猴子和小松鼠一共有多少只？小猴子比小松鼠多几只？ 教师：非常好！这就是我们这节课要学习的内容。现在我们来解决第一个问题：小猴子和小松鼠一共有多少只？ （二）、探究新知，自主建构 1. 观察情境图，获取信息。 教师：同学们，请你们再次观察情境图，找出与小猴子和小松鼠数量相关的信息。 学生：（观察后）小猴子有4只，小松鼠有3只。 2. 结合加法含义，列出加法算式。 教师：那么，我们就可以算出小猴子和小松鼠一共有多少只。请你们列出加法算式。 学生：（思考后）4+3=7。一共有7只小动物。 3. 结合具体情境，理解得数含义。 教师：同学们，你们觉得这7只小动物会是谁的呢？为什么？ 学生：（思考后）这7只小动物应该是小猴子和小松鼠的，因为他们都在进行跳伞表演。 4. 结合减法含义，尝试解决问题。 教师：我们还可以算出小猴子比小松鼠多几只。请你们列出减法算式。 学生：（思考后）4-3=1。小猴子比小松鼠多1只。 （三）、练习巩固，加深理解 1. 基础练习：让学生从具体的生活情境中抽象出数学问题，并进行计算。例如：“我有4个苹果，吃了2个，还剩下几个？”让学生用所学知识解决。 2. 拓展练习：设计一些与实际生活相关的数学问题，让学生运用所学知识解决。例如：“我有5支铅笔，借给同学3支，我还剩下几支铅笔？”让学生尝试解决一些较复杂的加减法问题，培养他们的思维能力和计算能力。 3. 课后作业：布置一些与本课内容相关的练习题，让学生在家里完成。例如：“请计算家里一共有多少个杯子？你有几个杯子比妈妈多几个？”让学生记录下生活中的一些数学问题，并尝试用所学知识解决。 （四）、课堂小结 本课通过生动有趣的跳伞表演情境，让学生进一步理解了加法和减法的含义，并学会了计算简单的加法和减法问题。同时，通过实际问题的解决，培养了学生的数学应用能力。希望同学们在今后的学习中能够更加努力，不断提高自己的数学水平。 （五）、习题设计 1. 基础练习： （1）根据教材中的例题，让学生进行简单的加法和减法计算。 （2）让学生从具体的生活情境中抽象出数学问题，并进行计算。 2. 拓展练习： （1）设计一些与实际生活相关的数学问题，让学生运用所学知识解决。 （2）让学生尝试解决一些较复杂的加减法问题，培养他们的思维能力和计算能力。 3. 课后作业： （1）布置一些与本课内容相关的练习题，让学生在家里完成。 （2）让学生记录下生活中的一些数学问题，并尝试用所学知识解决。 六、教学反思 本课的教学效果良好，大部分学生都能够理解和掌握加法和减法的概念及计算方法。但在实际情境中运用加法和减法解决数学问题时，部分学生还存在困难。因此，在今后的教学中，需要加强对学生实际应用能力的培养，让他们能够更好地运用所学知识解决实际问题。同时，也要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。 七、板书设计 跳伞表演 加法：3+2=5 4+1=5 5+3=8 减法：5-3=2 8-4=4 5-2=3 学科网（北京）股份有限公司 $$