《第1课时 买铅笔》（教案）-一年级下册数学北师大版

北师大版一年级下册数学　第一单元 加与减（一）《第1课时 买铅笔》教学设计 一、学习目标 1. 结合具体的情境，理解加、减法的意义，会正确计算一位数的加、减法。 2. 经历与他人交流算法的过程，初步养成独立思考问题的习惯。 3. 在学习活动中，体验学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。 二、教材分析 本单元包括《买铅笔》《橡皮有几块》《在人间谈话》《有多少个字》《猫和兔》等5个例题。本单元的很多活动都与10以内的加、减法有关。教材注意通过多种方式帮助学生理解加、减法的意义。 在《买铅笔》的主题图下面，教材用文字说明：一共有多少支铅笔？一共有9支铅笔，用加法算：9+9=18（支）。一共有多少支铅笔？有18支铅笔，用减法算：18-9=9（支）。这里既让学生通过加法知道“一共”是多少，又通过减法知道“一共”是多少。教材还注意让学生通过具体操作来理解加、减法的意义。比如，在《猫和兔》的主题图下面，教材配有一幅插图：盘子里有5只桃子，盘子里有3只兔子耳朵。教材在这里用加法算式5+3=8来计算一共有多少个兔子耳朵。教材同样用减法算式8-3=5来计算盘子里还剩下多少只桃子。这样做的目的是帮助学生理解加、减法的意义。教材还通过练习十第1~4题，让学生进一步巩固加、减法的计算方法。 三、学情分析 本单元的教学内容是20以内数的认识，掌握这些数是由几个十和几个一组成的，理解加、减法的含义，掌握加、减法的计算方法。这部分内容是在学生掌握20以内数的数法的基础上进行的，为后面学习20以内的加、减法打基础。教材注意从学生的经验和兴趣出发，让学生在熟悉的生活情境中感受数学的重要性，感受学习和计算加减法的必要性。教材通过大量的图画、插图来呈现学习的内容，让学生从图中发现数学问题、提出数学问题、解决数学问题。教材还通过各种练习设计来巩固学生计算加减法的能力，提高计算的准确性和速度。 四、重难点 1. 重点：理解加、减法的含义，掌握加、减法的计算方法。 2. 难点：掌握进位加法和退位减法的计算方法。 五、教学过程 (一)、创设情境，导入新课 师：同学们，你们有没有跟着爸爸妈妈一起去买过铅笔？买铅笔的时候，你们会遇到什么问题呢？ 生1：我不知道应该买多少支铅笔。 生2：我不知道每支铅笔的价格。 生3：我忘了带钱。 师：看来，买铅笔的时候确实会遇到很多问题。今天，我们要一起解决其中的一个问题，那就是“一共有多少支铅笔”。我们不仅要学会计算铅笔的数量，还要学会把这个问题转化成数学模型，这样就可以很容易地解决了。 (二)、观察画面，理解图意 师：我们先来看看这个问题。请同学们打开课本，翻到第3页，看看图上都有谁？他们在做什么？ 生1：图上有两个小朋友，他们在买铅笔。 生2：一个小朋友买了5支铅笔，另一个小朋友买了6支铅笔。 师：你们真棒！这么快就看出来了。那么，你们能不能试着算一下他们一共有多少支铅笔呢？ (三)、合作探究，学习新知 1. 列出问题 师：请同学们先自己想一想这个问题，然后和同桌交流一下，怎样才能算出一共有多少支铅笔。 （学生思考、交流） 2. 汇报交流 生1：我们可以把两个小朋友买的铅笔加起来。 生2：5加6等于11，所以他们一共有11支铅笔。 师：你们真聪明！那么这个“+”是什么？“=”又是什么呢？ 生1：“+”是加号，表示把两个数量合起来。 生2：“=”是等号，表示两边的数量是一样的。 3. 学习例1 师：同学们说得非常好！那么我们现在来看看例1。请同学们先自己读一读题目，然后试着做一做。如果你有困难，可以找同学或老师帮助你。 （学生独立做题） 师：谁来告诉老师，你做了哪些计算？你是怎样计算的？用了哪些数字？结果是多少？ 生1：我计算了5个小朋友一共有多少个气球。我用5加4等于9，所以他们一共有9个气球。 生2：我计算了3个小朋友一共有多少个气球。我用3加2等于5，所以他们一共有5个气球。 师：你们真棒！那么现在我们来看看书上是怎么写的。请同学们翻到第4页，看看例1是怎么做的。你们能不能试着自己解释一下每一步呢？ （学生看书、思考） 师：谁来告诉老师，你理解了哪些步骤？还有哪些步骤你不明白？ 生1：我明白了为什么要用加法计算。因为要算一共有多少个气球，就要把两个小朋友的气球数加起来。 生2：我不明白为什么要用大括号和小括号。 师：你们的问题非常好！大括号和小括号可以帮助我们更清楚地看出计算的过程。大括号表示把两个数量合起来，小括号表示先做里面的计算。我们再做练习的时候，也可以试着用上大括号和小括号哦！你们明白了吗？ (四)、习题设计 1. 填空题：如填空题：5+（）=10；10-（）=5等。 2. 选择题：如选择题：6+（）=8；（）+4=10等。 3. 计算题：如计算题：8+2=；10-5=等。 4. 应用题：如应用题：爸爸有10本书，妈