3.1认识自己 教学设计-2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第三课第一框《认识自己》 一、教材解析 《认识自己》是人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。本框题内容的学习有助于更客观发现自己、认识自己，理性对待他人评价。 二、学情分析 七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒、客观的认识，从而增强自己的自信心。 三、教学目标 健全人格：依据思政课的思想性、实践性、人文性和发挥其特殊的德育功能，增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。 道德修养：依据实施素质教育的整体要求，学生明确认识自己的重要性，能够通过多种方式认识自己，掌握正确对待他人评价的方法。 四、教学重点与难点 教学重点：认识自己的途径 教学难点：自我评价和他人评价 五、资源与工具 多媒体教学、测试、游戏、教具 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 同学们，在学习今天的新课之前，我们先来看看一段十分经典的对话，请大家看完之后告诉老师，他们对话的主题是什么？（播放视频）没错，那就是在探讨“我”是谁，这也是人类一直在思考的话题——认识自己，今天让我们一起走进新课，第三课《发现自己》第一框《认识自己》。请大家认真阅读教材25-31页，了解今天的学习目标。 学生做好学习准备，聆听教师问题，认真观看视频，独立回答，明确学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。 环节一：人贵自知 教学内容：正确认识自己的意义？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 MBTI测试——最近在网络上掀起了一股人格测试的热潮，以MBTI测试最为火爆，也有很多网友把自己戏称为i人、e人。世界上关于划分性格类型的理论有很多种，MBTI性格类型理论是目前国际上最权威、最普遍使用的理论。MBTI把人的性格分为十六类型。现在请每位同学准备好一支笔和一张白纸，记录好自己的选择。今天，我们来简单快速地做一个MBTI人格测试极简版，请大家作出你的选择： （1）你在学校的时候很受欢迎？ 是的——E 不是——I （2）你做运动吗？ 是的——S 不是——N （3）你数学好吗？ 是的——T 不是——F （4）你房间整洁吗？ 是的——J 不是——P 现在老师公布结果，一共有16种人格类型，请看看你属于哪一种人格？我看到同学们对自己的结果，有的同学表示很赞同，有的同学很吃惊，那么，做完测试后，你对自己有什么新的认识？请同学来和大家分享一下。 不是每一个测试都是十分标准完整地代表我们的所有特征，但是这些测试也表明了我们人类在不断通过许多方式来认识自己、发现自己身上的特点或者其他潜能，当我们足够深入认识自己、了解自己，这对我们自身的发展、未来的选择和与他人的相处更为有益。 古代先贤老子曾说：“知人者智，自知者明。”西方哲学的奠基者苏格拉底也说：“认识自己，方能认识人生。想左右天下的人，须先能左右自己。”所以，正确认识自己有着重要意义——①正确认识自己，可以促进自我发展。 有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。②正确认识自己，可以促进与他人的交往。 有助于我们更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 1. 认真阅读材料，了解MBTI测试。 2. 在教师的组织与引导下，根据自身实际，作出选择，并做好记录。 3. 主动举手分享个人想法，理解认识自己的重要性。 环节二：多把尺子量自己 教学内容：我们怎样认识自己？自我评价与他人评价对正确认识自己的意义？如何正确对待他人评价？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 击鼓传花——认识自己，除了从一些测试中了解，我们还可以与自己对话，或者通过他人的看法进行了解。接下来，我们进入课堂小游戏：击鼓传花。游戏规则：节奏起，依座位顺序传花。节奏停，请得到花的同学上台和大家分享“我眼中的自己”或者“我眼中的他/她”。 （游戏后）刚刚同学们既分享了眼中的自己，也说了我们身边的同学，而且分享的方面出乎老师同学们的意料，说明大家都十分具有洞察力。 那么，根据刚刚的游戏经验，同学们认识自己时可以通过哪些方面？从外表、体型、兴趣爱好、