2.1 生物与环境的关系-2023-2024学年七年级上学期生物同步【教材解读】（七年级上册）

关老师工作室 Guanlaoshi 关老师工作室原创，让学习Very easy 2.1 生物与环境的关系 目标导航 课程标准 课标解读 1．举例说出水、温度、空气、光是生物生存的环境条件。 2．举例说明生物和生物之间有密切的关系。 3. 举例说出生物能够适应和影响环境。 4. 尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对生物的影响。 1. 举例说出非生物因素和生物因素对生物的影响。举例说明生物能够适应和影响环境。 2. 通过学习对照实验，能够独立思考设计实验，并简要分析。 3. 认同生物圈是所有生物的共同家园，形成爱护动物的情感，了解和爱护地球这个家。 4. 通过学习环境对生物的影响，初步形成保护环境、维护生态平衡的思想。 课前预习 1、 环境中的生态因素 1. 生物的生活环境 （1） 概念：生物的生活环境不仅指　　　　　　　　 ，还包括　　　　　　　　　　    。 （2） 例如：对鲤鱼来说，生活环境不仅仅指鲤鱼生活的池塘，在同一个池塘里，不同时期，水质的好坏、水温的高低、食物的多少等，都会影响鲤鱼的生活，都属于鲤鱼的生活环境。 2. 生态因素 （1） 概念：环境中　　　　　　　　　　    叫做生态因素。 （2） 分类 ①生物因素：　　　　　　　　　　    。 ②非生物因素：　　　　　　　　　　    。 （3）分析图中影响小麦生活的非生物因素和生物因素 非生物因素 ① 　　　　　　　　　　     生物因素 ② 　　　　　　　　　　     2、 非生物因素对生物的影响 1. 非生物因素对生物的影响 影响生物的主要非生物因素 常见实例 　　　     深海中无植物生长;山坡向阳面植物生长比背阴面好;藻类植物在不同深度海洋中的分层分布;猫头鹰昼伏夜出。 　　　     淮南为橘,淮北为枳;随海拔高度不同,植被类型不同;蛇、青蛙的冬眠;极地狐的耳朵小,沙漠狐的耳朵大。 　　　     仙人掌的叶变成叶刺;沙漠中植物稀少,热带雨林中动植物种类繁多 　　　     青藏高原空气稀薄,人体内红细胞增多;大雨过后,蚯蚓爬出地面呼吸;土壤板结,植物生长缓慢。 2. 探究实验 （1）探究的一般过程：　　　     → 　　　    → 　　　     → 　　　   → 　　　    → 　　　    。 3.探究光对鼠妇生活的影响 （1）提出问题：　　　　　　　　　　    。 （2）作出假设：　　　　　　　　　　    。 （3）制定计划 ①实验思路:要使实验结果具有说服力,关键是要设置　　　　实验。设计明暗不同但是相通的两种环境,各放入等量的鼠妇若干只,过一段时间后,看哪边的鼠妇多。 a. 对照实验的概念: 　　　　　　　　　　    . ②实验设计应遵循的原则: 　　　    、　　　    、　　　    、　　　    。 ③实验装置 ④方法步骤： a. 以小组为单位进行实验。在两侧各放入 　　　    只鼠妇。静置　　　    分钟。 b. 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计　　　    次。 （4）实施计划:仔细观察,认真记录。发现在阴暗处的鼠妇明显　　　    明亮处的鼠妇数量。 （5）得出结论: 　　　　　　　　　　   。 三、生物因素对生物的影响 1.生物之间的关系 作用或者关系 种内关系 　　　     同种生物之间分工合作互帮互助 　　　     同种生物之间争夺食物、配偶、栖息地 种间关系 　　　     捕食者捕食被捕食者，获得营养 　　　     两种生物之间争夺共同生存空间 　　　     两种生物生活在一起，彼此有利 　　　     一种生物生活在另一种生物的体内或者体表，并获得所需营养，对被寄生的个体造成一定的危害 4、 生物对环境的适应和影响 1. 生物对环境的适应 （1） 生物对环境的适应具有　　　    。现存的生物，普遍具有与环境相适应的形态结构、生理特征或者行为。这些相适应的特征是生物在长期的进化过程中逐渐形成的。比如，骆驼、骆驼刺对荒漠缺水环境的适应；海豹厚厚的脂肪层对寒冷环境的适应。 骆驼 骆驼刺，根系发达 海豹脂肪层 （2） 生物对环境的适应具有　　　    。只是在一定程度上的适应,并不是绝对地、完全地适应,更不是永久性的适应,即每种生物只能适应一定的环境,而不是适应所有的环境。例如,北极的雪兔在冬季到来时换上白毛,以适应