人教版七上生物第二单元第二章 细胞怎样构成生物体第4节《单细胞生物》参考学案（2份打包）

第三节 单细胞生物 学习目标： 1、通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动； 2、通过对单细胞生物生命活动的观察，认同细胞构成生物体的观点； 3、举例说明单细胞生物和我们人类的关系，养成珍惜生命，爱护生命的情感。 重点和难点 重点：观察草履虫的生命活动、了解草履虫运动、呼吸、消化等生理功能。 难点：利用事实说明对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。 一、情境引入： 你了解的生物之最：如最快、最大等，引入最小的生物------单细胞生物。 课件展示：各种单细胞生物的图片，包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。 教师介绍：这些美丽的生物就悄悄地生活在我们周围。在水里、土壤、空气中都有他们的身影，但是他们如此之小----只有一个细胞构成，以致我们看不见它们。 二、自主探究，合作交流 学习任务一：观察草履虫 1、观察草履虫的永久装片，简单识别草履虫的形态、大小、结构。 2、汇报观察结果，并提出自己的疑问。 思考：小小的草履虫只有一个细胞，它能像高等动物那样呼吸、消化、运动甚至思考么？ 3、自学教材，观察草履虫的外形和运动，并结合课后练习2中的实验，设计实验方案，探究草履虫的应激性。 4、课件展示草履虫的结构并引导学生总结草履虫的生理： 呼吸---- 消化---- 排泄---- 运动---- 应激性--- 教师总结：单细胞生物如草履虫虽只是一个细胞，但像高等动物那样能完成呼吸、消化、排泄等生理活动，能正常的生活，同样构成了一个完整的生命体。 学习任务二： 列举单细胞生物与人类的关系 学生阅读教材相关内容，小组内探讨单细胞生物与人类的关系。 拓展延伸：你知道赤潮现象吗？ 三、系统总结：引导学生构建知识体系 四：诊断评价 1、下列那一单细胞生物没有运动能力（ ） A. 酵母菌 B. 草履虫 C. 衣藻 D. 变形虫 2、 下列那一单细胞生物细胞里含有叶绿体,能进行光合作用? ( ) A. 酵母菌 B. 草履虫 C. 衣藻 D. 变形虫 3、 珊瑚虫和草履虫的比较,下列那一句描述是正确的 ( ) 　A.草履虫是单细胞生物,故单一细胞行使的生理机能较珊瑚虫的一个细胞多。　 　B.草履虫是单细胞生物,故细胞内的多种构造没有特定的功能。　 　C.珊瑚虫细胞间的依赖性较草履虫小　 　D.珊瑚虫的细胞间彼此没有分工合作的现象 4、如果下列语句叙述正确，请在句后（ ）里写T；如果错误，请在句后（ ）里写F。 　　①草履虫污染水源，对人类是有害的。( 　) 　　②生物圈里的大多数生物都是单细胞生物。 ( 　) 　　③单细胞生物也可以叫做原生动物。( ) 　　 ④近年来赤潮的不断发生，是海洋受到污染的结果，是渔业的一大灾难。 ( 　) ⑤海洋单细胞植物可以进行光合作用，是大气中氧气的重要来源之一。( 　) 1 / 2 $$第三节 单细胞生物 (教师寄语：麻雀虽小，五脏俱全。 教材分析：只有一个细胞的生物是生物界中最低等、最原始的生物，肉眼难以看见。按课本的内容在教学过程中，通过组织学生采集培养草履虫，用显微镜观察草履虫的外形和运动，认同草履虫是只有一个细胞的生物，在一个细胞内完成各种生理活动，并了解单细胞生物与人类的关系。重点是观察草履虫的生命活动。难点是利用事实说明，对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。 (学习目标： 1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动； 2.通过对单细胞生物生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位； 3.尝试找出探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计； 4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感。 (学习重点：重点是观察草履虫的生命活动。难点是利用事实说明，对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体 (学习过程： 一、课前预习： 1、常见的单细胞生物有： 。 2、草履虫的结构包括： 等。 二、导入新课： 收集各种单细胞生物的图片，要注意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。总结思考：这些美丽的生物就生活在我们周围。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但是我们却看不见它们。为什么呢？它们太