专题09 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡（知识清单）- 2023-2024学年七年级生物上学期期末考点大串讲（人教版）

专题09 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 1.范·海尔蒙特实验证明柳树增重的原因是少量吸收了土壤中的无机盐，大量的吸收了水。水是合成柳树体内的有机物的原料。 2.普利斯特利的实验 （1）实验过程及现象 ①把一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了。 ②把一只小白鼠放到密闭的玻璃罩里，小白鼠很快也死去了。 ③把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。结果蜡烛没有熄灭。 ④把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。结果小白鼠能够正常地生活。 （2）结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 3.后来的科学实验证明 （1）蜡烛燃烧和动物呼吸排出的二氧化碳是光合作用的原料，植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。 （2）绿色植物光合作用的原料不仅有水，还有二氧化碳。 4.实验：光合作用产生氧气 （1）现象：快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放的气体时，立刻燃烧起来。 （2）结论：绿色植物在光下能够产生氧气。 5.光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 光合作用的过程，可以用下列式子表示： 二氧化碳 水 有机物 氧气（储存着能量） 式子解读：①光合作用的实质是合成有机物，储存能量； ②光合作用的原料是二氧化碳和水； ③光合作用的产物是有机物（如淀粉）和氧气； ④光合作用的条件是光，场所是叶绿体； ⑤光合作用的器官主要是叶片。 农业生产上光合作用原理的应用：合理密植（使农作物的叶片充分地接受光照），给温室里的农作物施用二氧化碳（提供充足原料），延长光照时间等。 6.种子的萌发实验 实验一：植物的呼吸作用释放出能量。 实验现象：插在萌发的种子中的温度计显示的数值升高了，插在煮熟的种子中的温度计显示的数值基本没有变化。 实验结论：种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用 于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。 实验二：植物的呼吸作用产生二氧化碳。 实验现象：试管中的澄清石灰水变浑浊。 实验结论：实验中澄清石灰水变浑浊，说明种子在萌发过程中放出了二氧化碳。 实验三：植物的呼吸作用需要氧的参与。 实验现象：甲瓶（装有萌发的种子）中的蜡烛立刻熄灭了，而乙瓶（装有与甲等量的煮熟的种子）中的蜡烛能继续燃烧。 实验结论：放入甲瓶中的蜡烛立刻熄灭了，说明甲瓶中缺少氧气；放入乙瓶中的蜡烛能继续燃烧，说明乙瓶中仍然有氧气。 7.呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 呼吸作用的过程，可以用下列式子表示： 有机物 氧气 二氧化碳 水 能量（储存着能量） 式子解读： ①呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量； ②呼吸作用的原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水，场所主要是线粒体。 8.呼吸作用原理的应用 （1）促进呼吸作用：中耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用。 （2）抑制呼吸作用：生活中用于贮存粮食，果蔬保鲜。如：贮存粮食时及时晒干，降 低温度，减少氧气，增加氮气或二氧化碳等可抑制呼吸，减少有机物的消耗。 呼吸作用是生物的共同特征。其实质都是有机物分解，释放能量。 9.绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳—氧平衡。 10.要维持生物圈中的碳—氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。 光合作用和呼吸作用的区别和联系： 区别和联系 光合作用 呼吸作用（有氧呼吸） 区别 部位 叶绿体 所有的活细胞，主要在线粒体中 条件 光 有光、无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 能量转变 储存能量 释放能量 联系 ①光合作用产生有机物，并储存能量，为呼吸作用提供原料； ②呼吸作用分解有机物的产物也是光合作用的原料，呼吸作用释放的能量可供植物体各项生命活动所需，包括光合作用产物的运输； ③呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$