第七单元习作‘我的拿手好戏’（小练笔）2023-2024学年语文六年级语文上册（统编版）

六年级语文上册第七单元习作“我的拿手好戏”（小练笔） 1、 明确习作要求 “我的拿手好戏”是统编教科书六年级上册第七单元的习作。围绕这个话题，教材编排了四个部分的内容：第一部分是启发习作思路。教材通过一句提示语，提醒学生拿手好戏并不神秘，大家都有。接着列举了四组词语，这四组词语按类别划分，旨在提示学生一些习作的方向，唤醒学生的生活体验，帮助学生确定话题，为“写什么”开拓思路；第二部分是理清习作思路。教材以三个引导性的问题，从内容和表达等方面给学生提供思考的角度；第三部分是展示提纲样例。教材给出了《三招挑西瓜》的习作提纲，旨在为学生写清楚自己的拿手好戏提供支架，降低习作难度；第四部分是修改和评价的要求，写之后自读习作，检查是否写通顺，是否把重点部分写具体，用以继续培养学生自觉修改习作的习惯，提高修改习作的水平。 二、破题训练 第一步:审题 1. 本次习作的主题是“我的拿手好戏”，要求我们写自己最拿手的技艺，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，也可以是擅长的一种运动等等。 2. 在完成这次习作的过程中，我们要正确认识自己，发现自己身上的闪光之处。 3. 把自己的感受、看法写出来，即要写出真情实感。 4. 详略得当，把重点内容写具体。 第二步:选材 我们可以从课本给出的技能中选取自己的拿手好戏来写，还可以根据自己的实际情况把最拿手的技能写下来和大家分享。 第三步:构思 我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来写。一定要选择自己熟悉的来写，其中发生的故事和感受要真实。 （1）要写清你的拿手好戏的吸引人的地方。 （2）关于拿手好戏的故事体现趣味。 （3）突出自己的感受、想法。 第四步:构思 （1）抓环境，做铺垫。 特定的环境中的人的出现、事的发生，都会给人耳目一新的感觉。写好有关自己的拿手好戏的趣事，就必须抓好环境描写。 （2）抓场面，显特别。 要想让读者被你的拿手好戏吸引，就要抓住场面，注意周围人的反应，突显你的拿手好戏不一般，可以结合大家整体表现出的动作、神态进行描写，再突出整体里的某一个体，由面到点聚焦。 （3）抓心理，表情感。 每个人都有拿手好戏，要写好自己的拿手好戏，应该抓自己的动作，边叙述边写自己的体验，突出自己的心理感悟，表达积极向上的情感。 三、小练笔 （一）精彩开头 1.环境描写： 看!操场上众多运动健儿挥舞手臂,行云流水般地跳跃着。在人山人海中,你第一个看到的必定是我——那个手飞快地挥舞着,脚轻盈地跳跃着的人。跨栏在我脚下可谓是“神龙见首不见尾”,没错,那个人就是我。 2. 先声夺人，营造氛围 “儿子，加油!加油……”观众席上喊声如潮，爸色和训练员死死盯着在运动场上飞奔着的我，加油声不绝子于耳。此时的我正在区里比赛跨栏，最终以第14秒的好成绩获得区里田径男子跨栏的第一名。没错，我的拿手好戏就是跨栏。 3. 修辞式 俗话说:“三百六十行，行行出状元。”每个人都有自己的拿手好戏，有的人擅长跳舞，有的人擅长唱歌，有的人擅长下棋.....而我的拿手好戏就是画画。我非常热爱画画，已经到了"走火入魔”的程度。因此，很多人都叫我“画痴 4. 引用 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自甚寒来，在何事物都要经历磨难指获得成功。而我的拿手好戏打