5.15 探寻新航路 教案 2023-2024学年统编版九年级历史上册

第五单元 走向近代 第15课 探寻新航路 1、 核心素养目标： 唯物史观：新航路开辟的经济、社会、思想和客观技术条件，使学生认识到新航路的开辟既是偶然的又是必然的；掌握新航路开辟的过程。 史料实证：通过了解15世纪欧洲的大背景、“地圆说”的流行、《马可波罗行纪》引起的“黄金热”以及奥斯曼土耳其阻断东西方商路的史实，知道哥伦布探寻新航路的原因，有利于培养学生史料实证能力。 时空观念：通过了解哥伦布航海过程的基本史实，增强时空观念，了解哥伦布为代表的资本家为了获得财富的野蛮、残酷的一面。 历史解释：依据教材内容动手绘制4位航海家的简要海航路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较，培养学生绘制历史简图的基本技能和阅读归纳能力。 家国情怀：通过对本课的学习,认识到新航路的开辟推动了历史发展的进程,改变了世界形势,从而对学生进行历史唯物主义教育；学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神 二、教学重难点： 重点：新航路开辟的背景、过程 难点：新航路开辟带来的世界的影响 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程 （一）、导入新课： 何谓“新航路”？ 新航路是指十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路。西欧史学界又称之为“地理大发现”。 一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？本节课我们学习第15课 探寻新航路 （二）、讲授新课: 一、探寻新航路的热潮 1、新航路开辟的背景： 租地农场 手工工场 材料：15世纪末的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增多，商品经济日益发展，商品商量增加，货币的需要量也大大增加。 ——王斯德《世界通史》 通过分析上述材料，西欧开辟新航路的根本原因是什么？ 随着手工工场和租地农场的发展，商品经济日趋发达，新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。 材料：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地……例如丝绸、瓷器、茶叶，尤其是香料……当时比今天显得更为重要。配药、保存肉类，制造香肠，都需要使用这些香料。它们能使在没有冷藏设备下容易变质的新鲜肉类和其他食物更为可口。 ——A·帕尔默等著《近现代世界史》上册 材料说明开辟新航路的社会根源是什么？ 来自东方的丝绸、香料、瓷器、宝石和黄金等在欧洲市场极受欢迎。 材料：（东方某国）据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆有精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金，由是此宫之富无限。“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 ——《马可·波罗游记》 马可波罗是怎样描述中国的？ 而意大利人马可·波罗描绘的中国、印度等东方国家,既古老神秘,又富庶昌明,更激起欧洲人对东方的无限想象和向往,欧洲社会出现了关注东方的热潮。 这张图片说明了什么？ 15世纪中期,奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道,要求商人缴纳高额关税,使得从东方运往欧洲的商品更加昂贵。因此,欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路. 材料：奥斯曼帝国的横征暴敛使正常的商业秩序遭到破坏，帝国军队肆意抢劫商旅，对过往商品课以重税，传统的东西方贸易几乎中断。 材料说明了什么问题？ 当时,亚洲的商品要先汇聚到地中海地区，再转运欧洲各地，中间要经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手,商品到达欧洲后,价格已经涨了8-10倍。 因此，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 2、新航路开辟的技术条件： 材料：15世纪初，古希腊天文学家、地理学家托勒密的《地理学指南》书被翻译成拉丁文，地圆学说逐渐流行。航海家们凭借航海经验，注意到扬帆出海的船只最后消失的总是桅杆，船只归航时，桅杆最先映入人们眼帘。这说明水面在近处看是平的，但从大的范围看，应该是圆的。 材料说明了什么问题？ 随着欧洲地理学的发展,人们逐新相信地球是圆的。有的学者还能大致勾画出地球的自然轮廓。他们断定,从欧洲向西航行可以到达东方。一些人试图环绕地球进行航行。 材料：12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于罗盘导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲，13世纪欧洲水手已经掌握了罗盘技术，大大提高航行效率 上述材料说明指南针的传入对欧洲发现新航路有什么作用？ 12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经过阿拉伯商人传到欧洲。13世纪，欧洲水手已经掌握罗盘技术。 材料：1430年问世的葡萄牙快帆：船身宽，结合多桅、多帆和尾舵轻型帆船。船身