五年级上册信息技术第三单元第14课《算法的验证》教案浙教版2023

五级上册信息技术教学设计 课题 第14课《算法的验证+》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 五年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 学生能够意识到算法在解决问题中的重要性，了解算法解决问题的一般步骤，并能够运用算法思维解决生活问题。 计算思维： 学生能够将问题进行界定，分解问题为更小的子问题，并确定关键问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。 数字化学习与创新： 学生能够利用信息技术工具和资源，运用算法思维解决问题，培养学生的数字化学习和创新能力。 信息社会责任： 学生能够意识到算法对社会的影响，了解算法的正面和负面影响，并培养学生的信息伦理意识和社会责任感。 【教学目标】 知识与技能： 1、 验证算法的方法。 过程与方法： 通过讲解，引导学生了解验证算法的方法。学生能够运用算法思维解决问题的过程和方法，培养学生的问题解决能力和合作意识。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。生能够积极参与算法解决问题的学习和实践，培养学生的探究精神、创新意识和价值观。 重点 验证算法的方法 难点 验证算法的方法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 1、情景展示 对于生活中遇到的问题，我们可以通过对问题进行分解、抽象、建模，设计一个解决方案，即设计解决问题的算法。 那这个算法是否有效？能否成功解决问题？我们可以采用哪些方式来进行验证呢？ 2、本节课学习任务 （1）验证算法的方法。 3、揭示课题 板书：算法的验证 二、新知学习 （一）、用流程图描述算法 针对自动送货机器人送货最短路径问题，经过前几节课的分解、抽象建模和算法设计，画出主要流程图。 假如4段路程的数值分别是170、230、100、150，你能说出每一步执行的结果吗？ （二）、在计算机中验证算法 算法可以先编写成计算机程序，再在计算机上进行验证。运行以下代码，输入数值，通过输出结果来验证算法的有效性。 输入4段路程的数值：170、230、100、 150，验证结果。 生操作练习，师巡堂指导； 小组代表上台汇报学习成果； 师生互评。 想一想 如果分段路径的数量增加了，你该怎样修改上面这个程序呢？ 三、技能巩固 利用程序验证下图中从仓库到信息科技教室的最短路径？ 四、课堂小结 今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 六、作业布置 预习下一课。 观看 思考；表达 操作实践 交流；分享 交流表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养表达能力 学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。 培养学生举一反三、学习迁移的能力； 培养表达能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$