2023-2024学年五年级上册信息技术第三单元第11课《问题的抽象》教案浙教版2023

五级上册信息技术教学设计 课题 第11课《问题的抽象》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 五年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 学生能够意识到算法在解决问题中的重要性，了解算法解决问题的一般步骤，并能够运用算法思维解决生活问题。 计算思维： 学生能够将问题进行界定，分解问题为更小的子问题，并确定关键问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。 数字化学习与创新： 学生能够利用信息技术工具和资源，运用算法思维解决问题，培养学生的数字化学习和创新能力。 信息社会责任： 学生能够意识到算法对社会的影响，了解算法的正面和负面影响，并培养学生的信息伦理意识和社会责任感。 【教学目标】 知识与技能： 1、 抽象的含义； 2、 抽象的过程。 过程与方法： 通过讲解，引导学生了解抽象的含义；通过小组合作，组织小组活动，知道抽象的过程。学生能够运用算法思维解决问题的过程和方法，培养学生的问题解决能力和合作意识。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。生能够积极参与算法解决问题的学习和实践，培养学生的探究精神、创新意识和价值观。 重点 抽象的含义 难点 抽象的过程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 1、情景展示 早期的交通线路图上的每条路线都会完整显示信息，包括车站之间的距离和实际的路线形状等。 改进后的交通线路图变得十分简化，你知道交通线路图为什么要改成这样吗？ 2、本节课学习任务 （1）抽象的含义 （2）抽象的过程 3、揭示课题 板书：问题的抽象 二、新知学习 （一）、建构 日常生活中的复杂问题可以简化成计算机能处理的问题，这需要对问题进行抽象，抓住解决问题的关键部分，去除次要部分，将复杂的问题简化。 （二）、认识抽象 什么是抽象？ 看问题时过滤所有不必要的信息，识别问题的关键部分，从而找到事物的共同特性或问题的解决办法，这就是抽象。 （三）、抽象的过程 抽象的过程是什么？ 用算法解决问题时，需要把事物的共同特性抽象出来，并用具体数据描述，像这种根据目标需求，确定问题求解中必要的细节，就是抽象的过程。通过一步步确立重要数据、核心关系，舍弃不重要的细节，将模糊的问题明确化、量化。 抽象的关键是根据目标保留必要的细节，去除不必要的细节。以“合理规划送货机器人的路线”为目标的抽象过程。 1、地点抽象成节点 可以将整幢体育馆、教学楼抽象成一个个节点。如果教学楼需要再细分，就不能将整幢楼作为节点，而需要将“教学楼人口”抽象为节点。 2、节点之间的路可以抽象成线段，线段还可以进一步抽象成数据。 三、拓展延伸 18世纪初，哥尼斯堡有一条河穿城而过，河中有两个小岛，通过七座桥连接河的两岸。有人提出一个问题：一个步行者怎样才能不重复、不遗漏地一次走完七座桥，最后回到出发点。这就是著名的“七桥问题”。 四、技能巩固 为了简化问题，应该怎样抽象“七桥问题”呢？ 五、课堂小结 今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 六、作业布置 预习下一课。 观看 思考；表达 学习 学习 了解 交流表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养表达能力 培养倾听习惯 增加知识面 增加知识面 培养表达能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$