第4课进入在线平台（教案）三年级上册信息技术浙教版

三级上册信息技术教学设计 课题 第4课《进入在线平台》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 学生能够意识到网络上蕴含丰富的资源，并能够主动利用网络资源进行学习和获取信息。 计算思维： 学生能够运用计算思维的方法，掌握在线资源获取的方法，包括搜索引擎的使用、信息筛选和评估等。 数字化学习与创新： 学生能够初步学会数字资源的管理和分享，能够利用数字工具进行学习和创新，如利用在线协作工具进行合作学习和项目制作。 信息社会责任： 学生能够意识到在网络上获取和分享信息的责任，包括尊重他人的知识产权、遵守网络安全规范等。 【教学目标】 知识与技能： 1、 登录在线平台的方法； 2、在平台中参加主题学习的方法。 过程与方法： 通过讲解，引导学生了解登录在线平台的方法；通过小组合作，知道在平台中参加主题学习的方法。学生能够掌握在线资源获取的方法和技巧，能够有效地利用网络资源进行学习和解决问题。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养积极的学习态度和价值观，包括对网络资源的正确使用和评估，对数字化学习和创新的积极态度等。 重点 登录在线平台的方法 难点 在平台中参加主题学习的方法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、单元导入 1、情景展示 网上的资源种类繁多，内容丰富。通过获取、分享这些资源，人们可以拓展自己的视野，了解信息社会的变化，增强幸福感和从容感。 2、 思考 一个优盘可以存下小型图书馆的资料，线下图书馆还有存在的必要吗？ 丰富的线上资源查看已经很方便，为什么还要下载？ 学习资源的整理与分享对你和同学有什么作用？ 3、 单元目标 （1）知道网络上蕴含丰富的资源，并利用其开展学习。 （2）掌握在线资源获取的方法。 （3）初步学会数字资源的管理和分享。 二、新课导入 1、情景展示 在线学习与线下学习有什么差异？在线学习需要做哪些准备？ 2、本节课学习任务 （1）登录在线平台的方法； （2）在平台中参加主题学习的方法 3、揭示课题 板书：进入在线学习平台 三、新知学习 （一）、建构 在线学习已经成为学习的一个重要途径。可以在线上自主学习，也可以与他人协作学习，讨论交流、分亭学习资源、共同创 作等。 （二）、浏览学习台 优质的在线学习平台，汇集了丰富的学习资源，提供了多样化的服务，支撑了个性化学习的开展。 试一试 进入国家中小学智慧教育平合，找一找生命安全课程或优秀传统文化课程并浏览。 （三）、登录学习平台 如何登录学习平台？ 在平台上学习时，一般需要一个属于自己的账号用来登录，标识自己的身份，记录自己的学习足迹。 试一试 尝试使用账号和密码登录学习平台。 生操作练习； 师巡堂指导； 小组代表上台展示学习成果。 师生互评。 想一想 登录学习平台的每个账号和密码是否可以一样？ （四）、在学习平台上开展学习 在学习平台上浏览课程资源，找到自己感兴趣的课程，并按学习提示开展学习。 试一试 浏览“人工智能”主题课程，初步了解人工智能技术，并将这网址添加到收藏夹中。 四、拓展延伸 输入账号和密码时遇到大写字母或特殊符号时怎么办？ 输入账号和密码时遇到大写字母或特殊符号时，可以使用键盘上的Caps Lock键、Shift键。 5、 技能巩固 请在在线交流区域中，和朋友们一起交流你感兴趣的学习平台及其主要内容。 六、课堂小结 今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 七、作业布置 预习下一课。 观看 思考；表达 学习 学习 练习 操作练习 交流；分享 交流表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养表达能力 了解单元目标 培养倾听习惯 学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。 培养动手能力 培养倾听习惯 培养表达能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$