第十二课 低碳生活每一天（随堂演练）-【上好课】四年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）

( 治 ) ( 法 ) ( 与 ) ( 德 ) ( 道 ) ( 2023年秋季学期四年级上册同步课堂随堂演练 ) 第十二课：低碳生活每一天 知识回顾 《低碳生活每一天》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》中的第三课。本单元承接低年级认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和方式。本课作为本单元的最后一课，是在经历了前两课的学习之后，更加侧重于由知到行的递进发展，着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。 本课由两个板块组成——"地球发烧了”和"减少我们的碳排放"，一个板块教学一个课时。本课时的教学内容是"地球发烧了"。"地球发烧了"这一板块旨在引导学生从日常生活和具体的数据中了解气候变暖带来的灾难以及气候变暖的原因,从而理解过低碳生活的重要,为下一课时教学服务。 练习目标 1.了解全球气候变暖的事实以及如果地球继续变暖可能带来的灾难。 2.了解地球发烧的原因，认识地球变暖与日常生活方式息息相关。 3.激发学生对自己生存环境的忧患意识，增强社会责任感，愿意为过绿色、低碳生活生活而努力。 4.从日常生活和具体数据中了解气候变暖的严重危害，明晰地球升温的根本原因。 5.激发对自己生存环境的忧患意识，让学生逐步了解和感受低碳生活每一天的重要意义。 随堂演练 第一部分：客观题 （小学阶段道德与法治的客观题一般包括填空题、判断题、选择题、排序题和连线题等。客观题的答案是固定的，其涉及的知识面广，重难点多，复习起来比较麻烦。） 一、填空： 1.气候（ ） 导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了洪涝、干旱、高温等 （ ）灾害，进而对环境和人类造成一系列的影响和伤害。 2.科学观测发现，地球“发烧”的“元凶”是大气中逐年增加的（ ）等“温室气体”。 3.现代人不断制造（ ） ，打破了原本和谐的大气平衡。 4.地球变暖是人类活动产生的过量“（ ） 气体”导致的。 5.地球变暖不仅与大量的“ （ ）气体”有关，还与人类对树木的过度砍伐有关。因为 （ ）遭到大量砍伐，减少了对二氧化碳的吸收。 6.近些年来，人们常常把“温室气体”的排放称为“ （ ）” 7.一些不经意的生活小事中都藏着（ ） 的生活方式。 8.除了通过绿色低碳的生活来给地球降温外，还可以参与（ ）的活动。这个活动的通常有效方法是（ ）。 9.只有每个人自愿地过绿色低碳的生活，才能形成人类与（ ）和谐共生的生态文明环境。 10.除了通过（ ）的生活来给地球降温外，还可以参与（ ）的活动。 二、选择： 1.科学观测发现，地球发烧与大气中逐年增加的（    ）等温室气体有关。 A.二氧化碳 B.白色污染 C.医疗垃圾 2.下列不属于地球“发烧”的症状的是（    ）。 A.气象台多次发布高温橙色预警 B.因连续40摄氏度高温天气，高速路旁的一块广告牌发生了自燃 C.天气持续高温，近几年一到夏天就闹电荒 D.夏天变得没有那么热了，冬天的温度也降低了 3.下面不属于低碳生活方式的有（     ）。 A.参加植树活动 B.上学放学尽量选择私家车出行 C.节约水、电、气 D.尽量避免使用一次性塑料袋、纸盒、餐具、酒店洗漱用品等 4.下列有关低碳的说法，不正确的是（      ）。 A.低碳就是要减少二氧化碳等“温室气体”的排放 B.多种植绿色植物，有利于吸收二氧化碳 C.低碳生活就是不开汽车、不用石油 D.低碳生活，小学生也能做出应有的贡献 5.下列说法不正确的是（   ）。 A.在家看电视也会产生碳排放 B.互联网让“海内存知己，天涯若比邻”梦想得以真正实现 C.“沙发里的土豆”指的是土豆 6.减少碳排放，下面做法不正确的是（    ）。 A.大力种草植树 B.晚上出门散步，家里开着灯，防小偷 C.周末去奶奶家，我们不开车，乘坐公交车 7.如果一个月用了100度电，那就会制造（    ）千克的碳排放。 A.100 B.0.785 C.78.5 8.气候变暖不会导致（    ）。 A.洪涝灾害加剧 B.干旱程度加剧 C.新冠肺炎感染加剧 9.下列生活方式符合低碳绿色要求（    ）。 A.常用一次性餐具 B.回收废旧报纸 C.使用塑料垃圾袋 10.“绿水青山就是就是金山银山”对我们的基本要求就是（   ）。 A.不产生生活垃圾 B.不使用塑料品 C.保护环境 三、判断： 1.尽管我知道矿泉水瓶是可回收垃圾，可是别人都随手扔了，我也不好意思拿回家，否则别人会说我是捡破烂的。（ ） 2.我们可以去宣传垃圾分类的好处，也可以