6.2.1 生态系统的组成 课件-2023-2024学年济南版生物八年级下册。

一、情境导入 温暖的夏季，太阳高高地挂在天空，三江平原的沼泽地充满了生机和活力。有的水鸟在构筑自己的“小家”，有的在四处觅食，有的则在水中追逐嬉戏。当鹰在天空中出现的瞬间，水鸟会迅速躲藏起来，这片沼泽地立刻变得十分宁静。每种生物都在特定的环境中生存和繁衍。各种植物、动物和微生物及其生活环境构成了不同的生态系统。 三江平原的沼泽地 第六单元 生物与环境 第二章 生态系统 第一节 生态系统组成 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 学习目标 1、通过举例分析说出生态系统的概念，阐明生物圈是最大的生态系统。概述生态系统的组成成分与功能。 2、认同生物与环境是一个统一的整体。 探究主题一、生态系统的概念 阅读课本P53,看课本图。 自主学习，质疑探究，师点拨释疑评价 1、影响水鸟生存的因素有哪些？ 2、生物与环境之间存在着怎样的关系？ 3、什么是生态系统？ 生物因素和非生物因素 生物既能适应环境又能影响环境，生物与环境是一个统一的整体。 在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体叫作生态系统。 4.生态系统的范围： 生态系统的范围有大有小。一片树林、一块草地、一个池塘、一块农田、一条河流等，都可以看作是一个生态系统。地球上最大的生态系统就是生物圈，它包括了地球上的全部生物及其环境。 相关链接：自主学习 生态系统概念的提出 生态系统这一名词是英国生态学家坦斯利 (A.G.Tansley) 在 1935 年首先提出的。它的词义包括“生态的”和“系统”两个部分。“生态的”是指生物与生物之间和生物与环境之间的相互关系，“系统”是指由一些相互关联、相互作用的变量或成分所构成的一个功能整体 提醒：判断生态系统，必须满足两个条件：一是一定的地域；二是生态系统包括生物与非生物。是一定空间内所有的生物和非生物，单纯的环境和单纯的生物不能构成生态系统。 跟踪训练，巩固知识 1.下列选项中,可以看作一个生态系统的是(　 　) A.一片森林中所有的树木 B.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境 C.一块农田中所有的生物和它们的生活环境 D.一个池塘中所有的动物、植物和微生物 2.下列不能看作是一个生态系统的是(　 　) A.岷江河 B.泰山景区 C.湿地公园 D.峨眉山的动植物 C D 探究主题二、生态系统的成分 阅读P54-55,看课本插图6.2-1，图6.2-2，图6.2-3 自主学习，探究质疑，师点拨释疑评价 1. 你认为，哪些生态系统的成分没有在图片中显示出来？ 2. 根据各种成分在生态系统中的作用，尝试归纳生态系统的组成？ 播放视频 在不同的生态系统中，生物的种类、数量以及环境条件是千差万别的，但是所有生态系统的组成成分都基本一致。 展示分享，交流质疑，师点拨释疑 1、生物成分中的分解者等没有显示出来。 2、生态系统包括生物成分和非生物成分。生物成分包括生产者、消费者和分解者。非生物成分包括光、空气、温度和水、土壤等等，它们为生物提供能量、营养和生存空间。 生产者：主要指各种绿色植物 （1）归类： （2）地位： （3）作用： 自养型生物 光能自养型： 化能自养型： 绿色植物 光合细菌、硝化细菌、硫细菌。 它们能利用光能，通过光合作用把无机物制造成有机物，并将光能转变成化学能贮存在有机物中。 这些有机物不仅为生产者自身提供了营养物质和能量，而且也为生态系统中的其他生物提供了食物来源。 生产者是生态系统中最基本、最关键的生物成分。 提醒：绿色植物都是生产者吗？ 不是。如菟丝子、猪笼草、捕蝇草 消费者：各种动物 它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物。 （1）归类： 各种动物 ①根据它们的食性分为三类： 以植物为食的植食性动物，如羊、兔、草鱼、蝗虫等； 以动物为食的肉食性动物，如虎、狼、狮子、猫头鹰等； 既能以植物为食又能以动物为食的杂食性动物，如熊、田鼠、鲤鱼等。 （2）作用：加快物质和能量的流动；促进生物圈的物质循环。有利于生产者的传粉或种子传播，维持生物的生存和稳定。 提醒：所有动物都是消费者吗？ 不是。如蜣螂、蚯蚓 分解者；腐生生活的细菌、真菌 能将动植物的遗体、排除物和残落物中所含有的有机物逐渐分解为无机物的细菌和真菌 （1）归类： （2）同化类型： （2）地位： （3）作用： 主要是营腐生生活的生物 异养型 将有机物分解为无机物，归还无机环境。 生态系统中必需的成分 提醒：