《制作标本——用6‾9的乘法口诀求商》（教案）-二年级上册数学青岛版

青岛版数学二年级上册 《制作标本——用6‾9的乘法口诀求商》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能：学生能理解并掌握6‾9的乘法口诀求商的方法，能够熟练运用口诀进行计算。 2. 过程与方法：通过实际操作、小组讨论等活动，培养学生自主探索、合作学习的能力。 3. 情感态度与价值观：通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。 二、教材分析 本课是青岛版小学数学二年级上册中的内容，通过“制作标本”的故事情境，引出6‾9的乘法口诀求商的问题。教材通过多种形式的操作活动，帮助学生理解6‾9的乘法口诀求商的方法，掌握口诀的运用技巧。同时，教材还注重将数学知识与生活实际相结合，让学生感受到数学与生活的密切联系。 三、学情分析 对于二年级的学生来说，他们已经积累了一定的数学活动经验，对数学学习有一定的兴趣。他们已经学习了加、减法等基本运算，为本课的学习奠定了基础。同时，他们也具备了一定的观察、操作和思考能力，可以通过自主探索、合作学习等方式理解和掌握本课内容。 四、重难点 重点：理解6‾9的乘法口诀求商的方法，掌握口诀的运用技巧。 难点：理解在除法运算中0没有商的意义。 五、教学过程 （一）师生对话，激发兴趣 教师：同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去一个好玩的地方——动物王国。（课件演示：动物王国） 学生观看动画后，教师提问：在动物王国里，你们看到了什么动物？学生自由发言。 教师：你们知道这些动物身上有什么秘密吗？学生自由发言。 教师：在这些动物的身上，我们可以找到许多有趣的数学问题。今天，我们就来研究其中一个问题——制作标本。 （二）复习旧知，引入新课 教师：我们学习了6的乘法口诀，你们会用6的乘法口诀计算6的除法吗？学生自由发言。 教师：谁来回答这个问题？学生回答后，教师板书：6÷6=1。 教师：我们再看一个例子，这是我们以前学过的7的乘法口诀，那么7的除法应该怎样计算呢？学生自由发言。 教师：刚才几个同学的回答都非常正确，那么用9的乘法口诀怎样求商呢？这节课我们就来学习用6-9的乘法口诀求商。 （三）出示课题，明确目标 教师板书课题：制作标本——用6-9的乘法口诀求商。教师提问：这节课你们准备学到什么知识？学生自由发言后，教师归纳并板书：学会用6-9的乘法口诀求商。 　（四）教学例1：用6的乘法口诀求商 1. 出示课本第37页主题图。教师提问：从图中你知道了什么信息？学生自由发言。 2. 教师示范讲解例1。教师提问：根据图中的信息，我们可以知道每个蝴蝶需要6张纸做标本，那么需要多少张纸做标本呢？学生自由发言后，教师板书：6÷6=1（张），并完整地讲解用6的乘法口诀求商的过程。 3. 教师小结用6的乘法口诀求商的方法。教师提问：用6的乘法口诀求商时要注意什么？学生自由发言后，教师归纳并板书：想口诀、想商。 4. 师生互动练习。教师出示题目：有54只蝴蝶，需要多少张纸做标本？学生独立思考后回答，教师板书计算过程和结果。 5. 反馈练习。课本第38页“试一试”第1题。学生独立完成，集体订正。 （五）教学例2：用7-9的乘法口诀求商 1. 出示课本第39页主题图。教师提问：从图中你知道了什么信息？学生自由发言。 2. 教师示范讲解例2。教师提问：根据图中的信息，我们可以知道每个蜻蜓需要7张纸做标本，那么需要多少张纸做标本呢？每个学生独立思考后，在小组内交流自己的想法，并列出算式。小组汇报交流结果，教师板书计算过程和结果。 3. 教师小结用7-9的乘法口诀求商的方法。教师提问：用7-9的乘法口诀求商时要注意什么？学生自由发言后，教师归纳并板书：想口诀、想商。 4. 师生互动练习。教师出示题目：有35只蜻蜓，需要多少张纸做标本？学生独立思考后回答，教师板书计算过程和结果。 （六）、习题设计 1. 基础练习：根据故事情境，列出与6‾9相关的除法算式，并运用口诀求商。 2. 拓展练习：设计一些与6‾9的乘法口诀求商相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。 3. 综合练习：将本课所学知识与其他数学知识相结合，设计一些综合性的练习题，提高学生的思维能力和解题技巧。 六、课堂小结 通过本课的学习，学生理解了6‾9的乘法口诀求商的方法，掌握了口诀的运用技巧。通过生动有趣的故事情境，学生感受到了数学与生活的密切联系。希望同学们在今后的学习中能够继续努力，探索更多的数学知识。 七、教学反思 本课的教学过程中，我注重将数学知识与生活实际相结合，通过生动有趣的故事情境引导学生学习。同时，我注重学生的自主探索和合作学习，让他们在操作活动中积累丰富的数学活动经验。在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在理解6‾9的乘法口诀求商方法时存在困难。针对这些问题，我将继续改进教学方法和手段，提高教学效果。同时，我也将关注学