《用6-9的乘法口诀求商》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

小学数学二年级（上）教案 第 周第 个教案 使用时间： 年 月 日（星期 ） 使用人：_______ 课题 信息窗二：用6—9的乘法口诀求商 课型 练习 主 备 人 单元组长 课标 分析 根据本单元学习内容，重点在于对学生核心素养——运算能力、模型意识、应用意识的培养，先来看看课程标准对运算能力、模型意识、应用意识的描述。 运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。 模型意识主要是指对数学模型的初步感悟。 应用意识主要是指有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题。 [内容要求] 探索除法的算理与算法，会简单的整数除法。 [学业要求] 知道除法是乘法的逆运算；能熟练表内除法，形成初步的运算能力。 [教学提示] 1.在具体情境中，启发学生理解并感悟除法是乘法的逆运算。2.在教学活动中，始终关注学生运算能力和推理意识的形成与发展。 学情 分析 1.已有知识与经验：学生已经掌握了乘法口诀并学会了用乘法口诀求商的方法。 2.前测分析： 学习 目标 主要核心素养：运算能力 1.基本知识与技能：进一步复习巩固用6、7、8、9的乘法口诀求商，应用所学知识解决实际问题，培养学生的计算能力和解决问题的能力。 2.基本思想与活动经验：学会运用迁移的方法进行探索，体验成功的乐趣。 3.四能：发现、提出“如何用6-9的乘法口诀求商”，分析、解决问题——利用6-9的乘法口诀求商。 4.情感态度价值观：通过组织交流，不断拓宽学生的思路，培养学生多角度思考问题的能力。 学习 重点 掌握用6-9的乘法口诀求商的计算方法 学习难点 理解用乘法口诀求商的算理 准备 课件 核心概念 计数单位个数的按群递减 环节 教学过程 评估要点 个性备课 导入 5’ 复习导入 背诵6~9的乘法口诀，并依据乘法口诀说出对应的除法算式。 ☆学生能够熟练背诵6-9的乘法口诀 探究 20’ 一、知识梳理 表内除法求商的方法： 因为除法是乘法的逆运算，所以只要想：除数×（ ）＝被除数，再根据6～9的乘法口诀就能顺利求出商。 二、重难点突破 例1 （1）指导学生明确题目的要求。 （2）小组合作讨论。 （3）全班交流，学生评议。 （4）师总结答案。 例2 （1）有4瓶花，每瓶放6枝，共有（ ）枝。 □○□＝□（枝） 口诀： （2）有24枝花，平均放在4瓶里，每瓶放（ ）枝。 □○□＝□（枝） 口诀： （3）有24枝花，每6枝花放一瓶，可以放（ ）瓶。 □○□＝□（瓶） 口诀： ①引导学生仔细观察情境图。 ②用语言描绘情境图。 ③明确题目的要求。 ④全班交流，学生评议。 ⑤师总结答案。 三、拓展提高 例1 □×□＝□ □×□＝□ □×□＝□ □×□＝□ □÷□＝□ □÷□＝□ □÷□＝□ □÷□＝□ （1）引导学生分析题意。 （2）分别让学生说说自己的想法。 例2 （1）红红拿了42元，能买几个汉堡？ □÷□＝□ （2）买8碗芙蓉汤需要多少元? □×□＝□ （3）兰兰和5个好朋友每人都想喝一碗芙蓉汤，她们共带了30元，钱够吗？ □×□＝□ 够□ 不够□ （4）你还能提出什么问题？并解答。 ①让学生明确题目的要求。 ②小组合作讨论。 ☆☆学生能掌握表内除法求商的方法 ☆☆学生能熟练运用6-9的乘法口诀求商 ☆学生能理解除法是乘法的逆运算 ☆☆☆能应用所学知识解决实际问题 巩固 10’ 看图列式计算。 □×□=□ □×□=□ □÷□=□ □÷□=□ ☆学生能理解除法是乘法的逆运算 总结 5’ 学生谈本节课收获，教师小结，引领学生回顾本节课知识知识，为后面学习做好铺垫。 作业 自主练习剩余练习题 思维导图 反思 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$