第14课《蜜蜂》（教案）三年级下册语文人教版（五四制）

课题 14.《蜜蜂》 课型 新授课 目标 确立 依据 课标分析 课标摘录及解读： 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 在本课中具体目标为：学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感。 2.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 在本课中具体目标为：能在教师引导下，通过联系上下文、联系生活实际、借助关键词等方法，理解难懂词语的意思。 3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 在本课中具体目标为：能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教材分析 《蜜蜂》是人教部编版小学语文三年级下册一篇精读课文，课文作者是法国生物学家布尔。他以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。 学情分析 本课主要是面向小学三年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，思维灵活，容易举一反三，但是注意力不够集中。而这篇课文的意图，旨在是在进行语文能力训练的同时，培养让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。 学习 目标 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。 2.能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。 3.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 信息技术 应用 课前：上网搜集关于蜜蜂的相关知识，搜集关于法布尔的相关资料。 课中：投屏技术助力同桌合作学习的可视化展示。 课后：阅读书籍。 教学重难点 教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。 教学难点：学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 课前预学 预 学 内 容 熟读课文 1.课文共有(　　)个自然段。 2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。 预习字词 1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。 A.chāo　　　B.zǔ　　　C.chá　　　D.nì　　　E.ɡài 概(　　　)　　　逆(　　　)　　　超(　　　)　　　阻(　　　)　　　查(　　　) 2.查字典，给能组成词语的生字打“√”。 (蜜　密)蜂　　　　　(辨　辩)别　　　　　包(括　扩) (捡　检)验　　　　　(阻　组)拦　　　　　长(涂　途) 3.借助工具书理解下列词语，并选词填空。 辨认　　实验　　阻力　　检查　　迷失　　陌生　　超常 (1)今天的科学课上，老师做了一个非常有趣的(　　　　)。 (2)妈妈告诉我，答完试卷后要认真地(　　　　)。 内容感知 根据课文给下面的内容排序。(填序号) ①带着蜜蜂走四公里路　　　②把蜜蜂放进纸袋里　　　　③叫小女儿在蜂窝旁等着 ④在蜜蜂身上做记号　　　　⑤在自家蜂窝里捉蜜蜂　　　⑥把蜜蜂从纸袋中放出来 ________→________→________→________→________→________ 资料搜集 　　法布尔是__________国著名的______________家、______________家。课文选择法布尔的著作《__________________》。这部作品记录了他对__________________的观察和发现。 阅读质疑 1.例：蜜蜂是靠什么辨认方向的？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________________ 课前导入 教师活动 学生活动 评价任务 1.教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？ 2.板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？ 3.出示作者法布尔的资料，师生交流。 1. 学生交流昆虫世界的奥秘。 2. 齐读课题：剃头大师。 3．全班交流课前搜集的关于蜜蜂的相关知识。 4.学生交流法布尔的资料。 1.学生能把自己课前的搜集内容在小组和全班落落大方地交流出来。 2.听众能够根据自己的资料进行补充和提问。 3.激趣进入课文。 课中展学 活动一：浏览课文 初步感知 教师活动 学生活动 评价任务 1这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 快速默读课文，完成学习单。 2.法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,板书:听说) 3.同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣与众不同,是五颜六色的。听到这件事后,你想说什么?或做什么呢? 4.法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做