“有多少块糖”（说课课件）-二年级上册数学北师大版

有多少块糖 【教材分析】 结合数数活动，为学生理解乘法的意义积累经验。 教材中安排了学生进行大量的“数”与“算”的活动，旨在为学生学习乘法概念打基础。 在数数活动中沟通乘法与加法的内在联系。 【教材分析】 在数数活动中沟通乘法与加法的内在联系。 【教材分析】 通过数糖果、数圆片、数方格、借助数线图数 数等操作活动，使学生体会生活中存在着大量 的相同数连加的问题。在充分感知相同数连加 的基础上进一步积累与乘法相关的活动经验。 【学情分析】 学生在一年级时已经积累了大量数数的活动经验，在数数时能和所数事物建立“一一对应”。 【学情分析】 学生在一年级时已经积累了大量数数的活动经验，在数数时能和所数事物建立“一一对应”。 虽然已经有了加法基础，但对几个相同的数连加比较陌生。 【学习目标】 1. 结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累经验。 2. 引导学生通过“横着数”和“竖着数”两种不同的数数方法，得出不同的加法算式并进行计算。 3. 体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。 三个活动：创设了几种不同的、典型的数数情境。 从活动一到活动三，教材的安排是循序渐进的。 【教学活动设计】 【教学活动设计】 活动一：摆一摆，数一数。 引导学生用不同的方法数出糖块的数量。 先估计袋子中糖块的数量，再自己动手数一数 。 体现了解决问题策略的多样化。 活动二：多角度进行数数。 本活动分为三个层次： 第一层：“按行数”。 【教学活动设计】 第二层：“按列数”。 第三层：“会从两种角度数”。 “按行数”就是横着数。 第一层：“按行数”。 “按列数”就是竖着数。 第二层：“按列数”。 直观感觉到虽然数的方法不一样， 但“4个5”和“5个4”是一样多的。 第三层：“会从两种角度数”。 活动三：会列相同加数连加的算式。 【教学活动设计】 可以横着数，也可以竖着数 活动三：会列相同加数连加的算式。 【教学活动设计】 可以横着数，也可以竖着数 根据两种数法列出不同的连加算式 发现最后得数是一样的 2 5 10 （3） 2 2 2 2 2 2 2 ······ 谢谢聆听！ $$