6.3 阅览室（教案）北师大版一年级下册数学

教学目标 1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。          2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。          3、感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加、减法的意义。 2学情分析 本节课是在学生已经学习了20以内退位减法以及两位数减一位数不退位减法、两位数减整十数减法的基础上进行教学的。因为有前面的知识基础,所以本节课设计了三个问题探究退位减法的计算方法,前两个问题是探索算法,是教学重点;最后一个是应用,是在前两个问题基础上的抽象和提升。探究的重点是学生引导理解“借1当十”的算理。 3重点难点 教学重点:体会减法的意义,理解退位减法的算理。          教学难点:理解退位减法的算理,体会计算方法的多样化。    4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境，引入新课　 摘苹果复习(课件出示) 15-7=  67-7=   38-5=  45-30=  13-6= 师:谁能说说13-6你是怎么计算的? 学生可能回答:(1)13-3-3=7 (连减的方法) (2)10-7=3  3=3=6(破十法) (3)因为6+7=13,所以13-6=7 (想加算减) 活动2【活动】动手操作，探究新知　 1、导入:爱学习的淘气和笑笑又到学校阅览室借书去了,我们一起去看看吧,看看在他们在那里会遇到什么数学问题呢?        2.出示主题图          (1)学生看图说说,从图上都知道了什么?           (2)根据图中的统计表你能提出哪些有关减法的数学问题呢?          (3)课件出示3个数学问题,引导学生解决第一个问题:“儿童画报还剩多少本?”          3、探讨算法          (1)让学生尝试列算式:30-7=□          (2)鼓励学生独立思考,尝试解决问题的方法。        (3)动手操作,边操作边与同桌交流自己的算法。 (4)指名学生汇报摆小棒减7的方法,教师课件演示计算过程,强调拆开1捆后拿走7根还剩3根,再和20根合在一起是23根。 师:还有不同的方法吗? 用计数器怎样计算呢? (5)指名一学生到讲台前操作演示,边演示边口述过程。教师强调:个位不够减,从十位借1颗珠子,个位就有了十颗珠子,这个过程在数学中叫做“借一当十”。         课件演示计数器拨珠的过程,进一步加深学生印象。 (6)指名学生说说口算方法,师板书。 (7)问:“除了口算,我们还可以怎样计算呢?”  学生独立在作业本上列竖式,师巡视指导。指一名学生板演。 教师集体订正竖式写法和算法,引导学生口算述计算过程。  (8)师板书31-7=,学生列竖式计算,集体订正,强调借1当10后要加上个位数再减。 4、尝试学习  (1)计算25-8= 师:可以怎么口算呢?学生回答师板演口算过程。 (2)师:你会用竖式算一算吗?学生独立尝试计算,师巡视指导,集体订正,口算计算过程,帮助学生理解算理。 教师小结:回忆刚才学习过程,说一说“借1当10”相当于摆小棒的哪一步?相当于拨计数器的哪一步?引导学生加深对“借1当10”的理解。 5、学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。            连环画还剩多少本? □○□ = □(本)           活动3【活动】回顾新知，全课总结 本节课你学到了什么?有哪些收获? 活动4【活动】巩固练习，拓展提升  1、森林医生。          (先让学生找出错误的原因,再进行改正。)          2、小猴摘桃         3、挑战自己 学科网（北京）股份有限公司 $$