27《故事二则：纪昌学射》（课件）四年级上册语文统编版

纪昌学射 部编版小学语文四年级上册第八单元 《列子·汤问》 战国早期 《纪昌学射》是一则寓言故事，出自《列子·汤问》。故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。 课前导入 看图猜成语 揠苗助长 守株待兔 亡羊补牢 同学们读过不少寓言故事，今天，老师和同学们一起来读一读另一则寓言故事——《纪昌学射》 会认“纪、标”2个生字，读准多音字“纪”，正确读写“纪昌学射、妻子、目标”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。 联系有关词句，体会人物的想法，知道学习技艺之前练好基本功的重要性。 能借助关键词句简要复述故事。 学习目标 作者介绍 列子（约公元前450年–公元前375年） 名御寇，亦作圄寇，又名寇，字云。 战国前期道家代表人物。郑国圃田（今河南郑州）人，古帝王列山氏之后。约与郑繻公同时。 先秦天下十豪之一，道学家、思想家、哲学家、文学家、教育家。 列子是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要人物，是老子和庄子之外的又一位道家学派代表人物。 其学本于黄帝老子，主张清静无为，归同于老庄，被道家尊为前辈。 创立了先秦哲学学派贵虚学派（列子学），对后世哲学、美学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。 寓言故事 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。 寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带有讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。 背景资料 《纪昌学射》是一则寓言故事，出自《列子·汤问》。故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。 聚精会神 百发百中 jì qī shī zhuī biāo shuān jǐ 纪昌 射箭 妻子 拴住 成绩 锥尖 目标 虱子 多音字+词语解释 纪 jǐ （纪昌） jì （纪律） 表示“姓”时，读jǐ，如纪昌 表示其他含义时，读jì，如世纪、纪元 请教：请求指教。 下功夫：为了达到某种目的而花费很多的时间和很大的精力。 到家：到了（某一地步、某一阶段）。 聚精会神：集中精神；集中注意力。 百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。 读书要求：自由轻声地朗读课文，读准字音，读通句子，读完后想象一下，脑海中浮现出哪几个画面？ 1.纪昌向飞卫请教射箭。 2.纪昌注视梭子练眼力。 3.纪昌盯着小虱子练眼力。 4.飞卫教纪昌开弓放箭。 读一读第2自然段，飞卫教纪昌射箭的第一个要求是什么？纪昌是怎样练习的？取得了怎样的练习成果？ 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！” 第一个要求 表现出飞卫要求的严苛。 读一读第2自然段，飞卫教纪昌射箭的第一个要求是什么？纪昌是怎样练习的？取得了怎样的练习成果？ 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。 第一个要求 针对第一个要求的练习 这句话运用了什么描写手法？ 动作描写，表现了纪昌练眼力时的专注认真。 读一读第2自然段，飞卫教纪昌射箭的第一个要求是什么？纪昌是怎样练习的？取得了怎样的练习成果？ 两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 练习成果 点明了练习时间之久，体现出了纪昌的恒心和毅力。 强有力地说明了纪昌的眼力已经练得相当好了。 自学要求： 用喜欢的方式读第三自然段，看看与第二自然段有什么相同和不同的地方? 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。” 第二个要求 纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 自学要求： 用喜欢的方式读第三自然段，看看与第二自然段有什么相同和不同的地方? 第二个要求 针对第二个要求的练习 说明纪昌的练习是从不间断的，体现了他的持之以恒。 说明他注意力很集中，体现了他勤奋、认真的学习态度。 自学要求： 用喜欢的方式读第三自然段，看看与第二自然段有什么相同和不同的地方? 第二个要求 那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大