3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件2023-2024学年人教版七年级上册

出二 氧化碳。而植物的光合作用能够释放氧气,消耗 二氧化碳。除水以外,二氧化碳也是绿色植物光 合作用的原料。 二氧化碳是光合作用的必需原料吗? 二氧化碳是光合作用的必需原料。 如何保证实验中只有二氧化碳一个变 量,你该如何设计对照实验? 1.提出问题: 2.作出假设: 3.制定计划: 4.实施计划: 5.得出结论: 6.表达和交流 探究:二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 小组讨论: 1.应选择什么作为该实验的变量? 2.除这个变量外,其他条件应怎样? 3. 如何设计对照组? 提示:氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的 作用。可使用少许25%氢氧化钠溶液,使空气中 注意:氢氧化钠溶液有腐蚀性 的二氧化碳被吸收 探究:二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 方案: 吸收二氧 化碳 氢氧化 钠溶液 清水 实验步骤: 参考P117 1.暗处理(12H) 2.设计对照实验 3.光照(2-3H) 4 .酒精水浴加热溶解叶绿素 5.漂 洗(黄白色) 6.滴加碘液 探究:二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 得出结论: 实验现象: 1.暗处理一昼夜 2.设计对照实验 3.光照(2-3H) 4 .酒精水浴加热溶解叶绿素 5.漂 洗(黄白色) 6.滴加碘液 在氢氧化钠溶液 中的叶片不变色,在 清水中的叶片变蓝。 得出结论: 二氧化碳是光合 作用的必需原料。 探究:二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 实验步骤: 参考P117 实验现象: 01 02 03 否定原来的 按原来方案 重新设计方 假设,得出 重做一遍, 案,通过实 与假设相反 检验结果是 验重新检验 的结论 否可重复 假设 如果实验结果与假设不一致,怎么办? 2 光合作用还能产生氧气2 2光合作用还能产生氧气:12 如果在黑暗中进行 则看不到这一现象 提示:氧气助燃! 个 个 个 人 下 下 … ) 光 光 讨论交流 1.请描述水中的金鱼藻在光照条件下产生的状况。 水中出现气泡 2.将带火星的卫生香伸入试管后发生什么实验现象? 卫生香复燃 3.分析该实验结果,获得的实验结论是什么? 金鱼藻在光下产生氧气 结论:绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外, 还有氧气。 氧气 导管 筛管 有机物 你能用式子 水 表达吗? 二氧化碳+水 有机物+氧气 (储存能量) 植物的光合作用 光能 叶绿体 二 氧 化 碳 阳光 物质转变 二氧化碳和水 转变为有机物 能量转变 光能转化为化学能 说一说:光合作用中物质变化和能量变化 光 合 作 用 3 的 实 质 化学能 光合作用示意图 光合作用的实质是 绿色植物通过叶绿 体,利用光能,把二 氧化碳和水转变成储 存能量的有机物,并 释放出氧气的过程。 二氧化碳 氧气 o, 葡萄糖 水 H,O 阳 光 3、 光合作用原理在农业生产上的应用 ① 合理密植 ② 间作套种 ③ 延长光照 ④ 使用“气肥”p126、4 3 光合作用原理在农业生产上的应用 在农业生产上,要保证农作物有效地进行 光合作用的各种条件,尤其是光。 过稀 合理密植 过密 产量低 产量低 产量高 间作套种是指在同一土地上按照不同比例种 植不同种类农作物的种植方式。间作套种是运 用群落的空间结构原理,充分利用光能、空间 和时间资源提高农作物产量。 光合作用利用二氧化碳作原料 光合作用还能产生氧气 光合作用实质是光能转变为化学能 光合作用的表达式: 二氧化碳+水 叶绿体 有机物+氧气 光合作用及其原理在农业生产上的应用 合理密植等 光合作用吸 收二氧化碳 释放氧气 课堂小结 光能 (1)植物离光源越近,产生的气泡越 多。 因为气泡是植物进行光合作用产生的,气泡越多,说明光 合作用越强,因此可以得出结论:光照越强,光合作用越强。 (2)如果放在黑暗中,现象: 没有气泡冒出。 技能训练 1.晚上,将金鱼藻放在盛有水的试 管中,将试管先后放在离白炽灯不 同距离处,观察试管中产生的气泡 数目,收集到的数据如右表: 试管与灯的距离( 厘米) 每分钟产生的气泡 数(个) 10