接力跑——下压式传接棒 教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

2023年辉县市体育与健康优质课 《接力跑——下压式传接棒》 体育课《接力跑》教学设计 接力跑教学设计说明: 1、 指导思想: 本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一的教学指导思想，结合高中学生的基本情况，体育教学器材来组织安排教学内容。在培养能九方面重视培养学生的观察能力、实践能力和简单的评价能力。在育人方面重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结协作、信任与责任意识。 在技能掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学"变为学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。 2、 教学目标: 1、 学习不同接力跑的技术知识，了解各种接力跑的特点，掌握不同接力的方法，发展协调性。 2、了解不同接力跑基本方法，掌握下压式接力跑的基本技术，通过游戏竞争提高快速跑能力。 3、在游戏与娱乐中，体验运动的乐趣，培养学生自我学习，自我锻炼、自我评价的能力。 4、培养学生能主动地与同伴合作，且有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力，培养终身体育的意识，形成终身锻炼的习惯。 三、教材分析: 接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，对于这个教材的理解，我认为应从广义角度看，凡是由多人参与的，为一个共同目标，相互协作，以跑为主要完成手段共同完成的活动就是接力跑。以传递接力棒为特征的接力跑仅仅是其中的一个活动方式。在接力跑教材中，传接棒技术本身并不复杂，过于专注技术教学的专业化、准确化，对学生的发展意义不大。因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的 更重要的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受;激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。 四 、学情分析: 本次课的授课班级为高中学生，由于该年龄段的学生掌握技术动作比较快，接受能力较强，具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 5、 教学设计思路: 1、首先根据接力跑练习的单元教学计划，选择下压式传接棒接力方法进行配合练习。以学生为主体，通过观看教师示范，模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领 2、学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作精神。 3、教师通过师评和学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，充分让学生了解自己在练习中优势与不足。从而激发学生自主练习的乐趣。 六、教学过程设计: 1、开始部分以课堂常规开始，使学生在最短的时间内进入课前准备状态。 2、准备部分首先组织学生在场地进行游戏激发学生参与学习的兴趣，使学生在快乐的学习中身心得以全面的调动，以此达到热身的目的。 3、基本部分教师语言引导、实力讲解、营造探究学习环境，让学生去体验。教师运用讲解示范、学生模仿练习，使学生初步学习动作技术，通过强化传接棒练习，使学生初步掌握技术，并能加以应用和发展。 4、结束部分在教师的指导下，进行放松，让学生的身心恢复到安静状态:最后通过学生自我评价和教师小结，增强学生的自信心，宣布下课。 七、效果预计: 1、课堂气氛活跃，学生热情高涨，师生情感交流融洽。 2、本次课大约80%的学生能够初步掌握传接棒的基本动作技术，60%的学生能在连贯的配合中完成交接棒练习 教 学 流 程 图 整队、师生问好 课堂常规 宣布课的内容、任务 安排见习生 一、开始部分 准备部分——热身练习 课 导入——语言启发诱导 的 原地传接练习 二、基本部分 传接棒技术 走动中传接练习 跑动中传接练习 安