第一部分 第一章 声现象-【期末·寒假大串联】2023-2024学年八年级物理（苏科版）

第 一 部 分 温 故 知 新 第一部分 温故知新 第一章 声现象 1. 声音的产生 声音是由于物体的振动而产生的.一切 正在发声的物体都在振动;物体只要振动,就 一定会发出声音,但这声音人耳不一定都能 听得到. 2. 声音的传播 (1)声音的传播需要介质,一切固体、液 体、气体都可以传声,声音在介质中以波的形 式向四面八方传播,称为声波. (2)通常情况下,声音在空气中的传播速 度约为340m/s.声音在金属中和液体中的传 播速度比它在空气中的传播速度要快. 3. 乐音的特性 (1)响度:人耳感觉到的声音的强弱叫响 度.响度与声源的振幅有关,振幅越大,响度 越大;振幅越小,响度越小.除此以外,响度还 与距离发声体的远近有关. (2)音调:声音的高低叫音调,它是由声 源振动的频率决定的.声源振动得越快,即频 率越高,音调则越高;声源振动得越慢,即频 率越低,音调则越低. (3)音色:是由声源本身所决定的,它是 声音的品质.我们根据不同的音色,能区分是 什么乐器发出的声音,或是其他什么声源发 出的声音. 4. 噪声的危害和控制 (1)乐音:声源做有规律振动时发出的声 音.噪声:从物理学角度,声源做无规律振动 时发出的声音;从环境保护的角度,凡是妨碍 人们正常休息、工作和学习的声音以及对人 们想听的声音起干扰的声音,都属于噪声. (2)控制噪声的途径:在声源处控制噪声 (包括改变、减少或停止声源振动),在传播途 中控制噪声(阻断噪声的传播),在人耳处减 弱噪声. 5. 超声波和次声波 (1)人 耳 可 听 声 的 频 率 范 围 是20~ 1 第 一 部 分 温 故 知 新 20000 Hz,把频率高于20000 Hz的声音叫作 超声波,把频率低于20 Hz的声音叫作次 声波. (2)应用: ①超声波:a. 信息载体:测距、测速、探 伤、成 像 等;b. 传 递 能 量:清 洗、焊 接、碎 石等. ②次声波:预报地震、台风的依据,检测 核爆炸的手段. 6. 声音的利用 (1)传递信息:声呐测距、定位、探测;蝙 蝠探路、捕鱼、B超、超声波探伤等. (2)传递能量:声波可以用来清洗钟表等 精细机械,医生可以利用超声波振动除去人 体内的结石. 考点一 声音的产生 例1 (安徽中考题)初春时节,柳树发 芽,你可以折一根柳条,把皮和芯拧松,抽出 木芯,用刀把嫩皮的两端修齐,就制成了“柳 笛”.用力吹,柳笛就发出声响.相比较来看, 细而短的柳笛吹出声音的音调较高,该声音 是由于 的振动而产生的. 解析 柳笛能发出声音,是因为里面的 空气柱在振动. 答案 空气柱 点评 本题考查声音是由物体的振动产 生的.物体发出声音关键是要找到是哪个物 体在振动. 考点二 声音的传播 例2 (聊城中考题)下列各图描述的实 验中,能说明声音的传播需要介质的是 ( ) A. 小“人”随着 音乐起舞 B. 改变钢尺伸出 桌边的长度,拨动 钢尺 C. 让空气进入抽 成真空的罩内 D. 用不同力敲击 音叉,观察乒乓球 被弹开的幅度 解析 “小人”随着音乐起舞,说明声音 是由于物体的振动产生的,说明声音的产生, 故A错误;改变钢尺离桌边的长度,拨动小 尺,说明音调跟声源振动的频率有关,故B 错误;让空气逐渐进入抽成真空的玻璃罩内, 可以听到声音逐渐变大,说明声音的传播需 要介质,故C正确;用不同大小的力敲击音 叉,乒乓球被弹开的高度不同,说明声音的响 度与声源振动的幅度有关,故D错误;因此 选D. 答案 C 点评 本题综合考查了声学的几个小实 验,知识覆盖面较广,明确各小实验的探究目 的是解题的关键. 例3 (株洲中考题)“掩耳盗铃”是大家 非常熟悉的故事,从物理学角度分析盗贼所 犯的错误是:既没有阻止声音的 ,又 没有阻止声音的 ,只是阻止声音进 入自己的耳朵. 解析 “掩耳盗铃”只是堵住自己的耳 朵,使自己听不见铃声,但是他没有使铃不再 振动,所以没有阻止声音的产生,铃声可以在 空气中传播,所以也没有阻止声音的传播. 答案 产生 传播(可以对换) 2 第 一 部 分 温 故 知 新 点评 本题从众所周知的成语入手,角 度新颖,体现了新课标的理念. 考点三 乐音的特性 例4 (盐城中考题)如图所示,用手拨 动钢尺,发出声音.声音是由钢尺 产 生的,增 加 钢 尺 伸 出 桌 面 的 长 度,声 音 的 发生改变.钢尺的振幅越大,声音的 越大. 解析 本题主要考查影响声音特性的因 素.声音是由物体振动产生的,用手拨动钢 尺,伸出桌面的钢尺振动产生声音;增加钢尺 伸出桌面的长度,