第10课 会話 小さな親切 本文 盲導犬を育てた人 导学案 2023-2024学年九年级初中日语人教版第三册

❥目はどうして前についていると思う？前向きに進んで行くためだよ！～ 九年级第10课 会話　小さな親切　　　　本文　盲導犬を育てた人　 学习目标 1. 学会问路，指路，提出建议 2. 学会体验盲人生活并学会用日语为盲人提供帮助 3. 能够灵活运用本课出现的生词和语法项目。 教学内容 一、交际用语：①问路、指路：あのう、すみません、この近くに～がありますか。 　　　　　　　　　　　　　　その橋を渡ってください。右側にあります。 ②提议：よかったら、～ましょうか。 　　　　　　　　　一緒に中に入りましょうか。 ③感谢：ご親切にありがとうございます。 　二、重点单词：　 吸う　　～にくい　　荷物　　　当たる　　迎える　　　　育てる　　　　進む　　　　隠す タオル　　知らせる　　　場面　　　転ぶ　　　　ち　　　けれども　　　　けっして　助ける　 　三、语法与表达： 1、V命令形 命令形是动词活用形式之一，用于表示命令对方做某事。给人不礼貌或粗鲁的感觉，所以在日常生活中很少用。对尊长不能使用，女性也很少使用。　 V1 う段ーえ段　　　買うー買え　　　書くー書け 　　　　　　　　 特殊：くださるーください 　　　なさるーなさい 　　　おっしゃるーおっしゃい 　　　いらっしゃるーいらっしゃい V2 るーろ/（よ书面语）　　食べるー食べろ（食べよ） 　　　　　　　　　　　　寝るー寝ろ（寝よ） ～よ了解即可 V3 するーしろ（せよ书面语）　　　　来るーこい 例：山田くん、こっちこい！　　　　話さないで、早く食べろ！　 練習：休む　　　　　来る　　　　　　帰る　　　　　　頑張る　　　　　泳ぐ　　　　　着る 　　　始める　　　　止まる　　　　 2、Vたことがある（曾经有过某种经历）　　 例：前に一度けがをしたことがあります。 　　　　日本に行ったことがある　 練習：我在这个餐厅吃过饭。 小李学过日语。 3、ばいい（たらいい） 肯定句：表示向对方提出合理建议或劝告；　（~就好，~就行）　　　 疑问句：向对方征求合理建议或解决方案 （怎么办好呢） 　　例：このキーを押せばいいです。 私は北京へ行きたいんですが、どう行けばいいですか。 練習：去日本的话，乘这架飞机就行。 我想请假，向谁申请好呢？（申請する　　　しんせいする） 4、Vにくい 　后缀，前接动词ます形，表示不容易做某事。（～やすい） 例：このお菓子は作りにくいです。 人や物が多くて、歩きにくいでしょう。 練習：田中先生的日语很难懂。 5、Nがする 　前接气味，声音等可感知事物的名词，表示人体感官感受到的感觉。（除了视觉） 表示人体知觉的词汇： 　听觉：声　話し声　泣き声　音 　嗅觉：匂い 　味觉：味 　感受：気　感じ　気持ち　寒気　頭痛　吐き気 例：このお菓子はいい匂いがします。 　　　病気の時、食べ物の味がしませんでした。 　練習：从旁边的房间里传来了婴儿的哭声。（赤ちゃん） 6、けれども（けれど、けど）“然而，可是” 　连词 连接两个句子，表示转折关系。 　例：今日、ぼくは学校へ行きました。けれども、頭が痛くて早く帰りました。 ご注意：“けれども”也可以作为接续助词连接前后两个句子。表示前后两个句子存在相反或对比的关系，可省略为“けれど”或“けど”。 　例：わたしは魚は食べますけれども、肉はあまり食べません。（相当于が） 　練習：虽然母亲个子很高，父亲个子却很矮。 　 虽说日语很难，但是也非常有趣。 7、決して（決して～ない　　决不会） 副词，通常与表示否定意义的词语或否定句搭配使用，表示强烈否定。 　例：あの人は決して悪い人じゃありません。 　練習：我睡觉之前绝对什么也不吃。 8、～のだ（のです的简体 口语中也说んだ） 総合練習： 1、この近く＿＿＿スーパーがあります。 2、自転車の他に、箱や大きな荷物＿＿＿たくさん置いてあります。 3、飛んできたボールが頭＿＿＿当たって、けがをしました。 4、この映画を見＿＿＿ことがある人は手を挙げてください。 5、彼女は決してそんなことを＿＿＿＿＿＿。（する） 6、この椅子は小さくて、＿＿＿＿にくいです。（座る） 7、隣の部屋で泣き声＿＿＿します。 　Aを　　　Bが　　　Cに　　　Dで 8、危ない！早くやめ＿＿＿。 　Aろ　　　Bぞ　　　Cる　　　　Dな 9、あの人は病気に＿＿＿＿、会社を休みました。 　Aなれば　　　　　Bなると　　　　　Cなって　　　　　Dなっても 10おもしろい映画だと聞いたので、＿＿＿見たいです。　 　Aたぶん　　　　　Bそんなに