第八章 运动和力（单元学历案）-【学历案】八年级物理下册教学评一致性同步备课资源（人教版）

第八章 运动和力 【主题与课时】 人民教育出版社物理八年级下册 第八章运动和力 3课时 【单元概述】 本章承接第七章“力”，进一步阐述了运动和力之间的关系，主要包括“牛顿第一定律”、“二力平衡”、“摩擦力”这三部分内容，为后续深入学习与分析与“力”相关的知识和问题奠定了良好的基础。 本章的设计是围绕“力和物体运动的关系”展开的，从大量鲜活的例子入手，密切联系生活实际，注重启发，逐步引导学生发现物理规律，充分发挥学生的主观能动性。本章第一节，借由生活经验而产生“物体的运动到底需不需要力来维持”这一核心问题，然后通过对“探究阻力对物体运动的影响”这一演示实验的观察，辅以科学推理，总结出“牛顿第一定律”。接下来，联系生活中的相关现象，并结合“牛顿第一定律”，引导学生感悟“惯性定律”；第二节，初步认识了“平衡状态”和“平衡力”的概念，借助大量“受力仍然能保持静止或匀速直线运动状态”的实例，引发疑问，进而设计并进行实验来探究“二力平衡的条件”，此后拓展了对二力平衡条件在生产生活中应用的学习，锻炼了学生学以致用及创新的能力；第三节，联系生活经验和切身体会，引入“摩擦力”的学习，包括利用显微镜认识摩擦力产生的原因，借助道具演示摩擦力的方向——与相对运动的方向相反，还有运用科学方法自主设计实验来探究“滑动摩擦力大小的影响因素”，最后借助资料和对生活实例的分析，自主总结增大和减小摩擦力的方法，目的是锻炼学生理论联系实际的能力。综合来看，本章的学习非常注重物理与生活的联系，深刻地体现了物理源于生活、走向生活，这启发我们一定要学会活学活用；本章还尤其重视对学生科学探究能力的训练与提升；除此之外，本章知识架构和目标达成紧紧围绕物理学科核心素养，重视知识生成过程，渗透科学的方法，在很大程度上能够促进学生物理学科核心素养的发展。 【课标要求】 【内容要求】 2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。 2.2.4能用示意图描述力。会测量力的大小。了解同一直线上的二力合成。知道二力平衡条件。 2.2.5通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 【学业要求】 （1）了解摩擦力，通过牛顿第一定律和力的作用效果，认识机械运动和力的关系；能用这些知识解释自然界的有关现象，解决日常生活中的有关问题，形成初步的运动和相互作用观念。 （2）能运用运动和力的一些规律分析简单问题，并获得结论；能在解释自然现象和解决实际问题时引用证据，具有使用科学证据的意识；能根据运动和相互作用的知识，指出交流中有关说法的不当之处，并能提出自己的见解。 （3）能基于观察和实验，提出与运动和力等现象有关的科学探究问题，并作出有依据的猜想与假设；在关于摩擦力等科学探究中，能制订初步的实验方案；能正确使用弹簧测力计等相关器材获取实验数据；能通过对数据的比较与分析，发现数据的特点，进行初步的因果判断，得出实验结论；能表述实验过程和结果，撰写实验报告。 （4）知道物理学是对相关自然现象的描述与解释，物理学研究需要观察、实验和推理，体会物理学对人类生活和社会发展的影响；具有对运动和力等知识的学习兴趣和严谨认真、实事求是的科学态度；关心我国古代和现代科技成就，为中华民族的科技成就感到自豪，逐步养成实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。 【学业质量描述】 （1）能认识运动和力，能掌握所学的物理概念和规律；在学习和日常生活中，能从物理学视角观察事物，把所学概念和规律与实际情境联系起来，解释常见自然现象和解决常见物理问题，能综合运用物理概念和规律，分析和解决熟悉情境下的简单物理问题，具有初步的物理观念。 （2）在进行简单的物理实验和其他实践活动中，能对活动中的信息进行归纳推理, 得到物理结论，在面对日常生活中的实际问题时，能运用所学物理概念、规律进行简单的演绎推理，得到结论；能依照证据形成自己的看法，具有利用证据进行论证的意识；在获取信息时，有判断信息的可靠性和合理性的意识，能从物理学视角对生活中不合理的说法进行质疑并说出理由，发表自己的见解。 （3）能针对一些现象，发现并提出要探究的物理问题，能根据经验和已有知识作出猜想与假设；能针对提出的问题，运用控制变量法等制订比较合理的科学探究方案，会正确使用学生必做实验所涉及的实验器材，并根据实验方案进行规范、安全的实验操作，会正确读取和记录实验数据，能排除简单的实验故障；能根据实验目的整理信息，会用简单的图像或表格描述信息，形成结论并作出解释；能表述物理问题，撰写简单的科学探究报告。 （4）能初步认识科学本质，体会物理学对人类认识深化及社会发展的推动作用；能保持对自然的好奇、对物理学的兴趣，具有严谨认真和实事求是的科学态度，既坚持