8.2 二力平衡（学历案）-【学历案】八年级物理下册教学评一致性同步备课资源（人教版）

第2节 二力平衡 班级______________ 姓名 综合评价 【主题与课时】 人民教育出版社物理八年级下册第八章 运动和力 第2节 二力平衡 1课时 【学习目标】 1.通过分析实例，能准确说出平衡状态和平衡力的概念，形成正确的科学观念。 2.通过实验探究，能正确归纳出二力平衡的条件，提高科学探究能力。 3.通过分析实例，能熟练运用二力平衡的知识分析解决实际问题，提高知识应用能力，树立科学态度。 【设计分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 概念性知识 √ √ √ √ 2 事实性知识 概念性知识 程序性知识 元认知知识 √ √ √ √ √ 3 事实性知识 元认知知识 √ √ √ √ √ √ 【评价任务】 1.独立完成反馈练习1（检测目标1） 2.独立完成反馈练习2（检测目标2） 3.独立完成反馈练习3（检测目标3） 4.独立完成“检测与作业”（检测目标1、2、3） 【资源与建议】 1.本节内容由“二力平衡的条件”和“二力平衡条件的应用”两部分构成。本节课实验的结论是对“牛顿第一定律”的进一步延伸和拓展，是后续学习摩擦力等相关知识的必备基础。 2.本节的重点是结合大量生活实例准确说出平衡状态和平衡力的概念，熟练分析生活中的各种平衡状态及平衡力。难点是探究“二力平衡的条件”这一实验、及如何观察记录、如何分析并得出结论。 3.本节的学习通过“提出问题—猜想与假设—设计实验—进行实验与收集证据—分析实验数据得出结论—评估交流”等环节完成科学探究。在探究过程中通过小组合作，分工明确，集思广益，最大程度上提升了学习效率。对于实验的操作要多想为什么，要善于总结实验出现的问题及规律，通过深度学习来掌握重点、突破难点。每一环节下的评价任务，将启发我对自己的学习过程及结果进行反思改进。课后的实践作业，会引导我学会知识的迁移，理论联系实际。 【学习提示】在开始本节课学习之前，请先认真阅读以上资源与建议，明确这节课内容的出处、知识的前后联系、学习的路径、学习的重难点及突破的途径，为顺利完成以下学习内容作好准备。 【学习过程】 一、目标引学 【观察思考】欣赏图片，感受平衡，发现平衡力。提出问题：图中的物体受力吗？ 二、预习展示 1.平衡状态：________或__________________； 2.平衡力：如果一个物体在几个力的作用下保持静止或__________________（即平衡状态），那么这几个力彼此_______； 预习展示评价量规 评价等级及标准 评价等级（组评） A B C 准确、流畅的说出各知识点 在同伴的帮助下完整说出各知识点 在师生帮助下仍不能完整说出各知识点 三、探究新知 学习任务一：认识平衡状态和平衡力（指向目标1） 【想想画画】结合生活经验，组内交流讨论以下物体分别处于什么状态，它们受力吗，受力的话列出受哪些力的作用，并在图中画出这些力的示意图。 吊灯 花瓶 匀速下落的降落伞 纸笔性评价量规 评价等级及标准 评价等级（组评） A B C 流畅地说出各物体受力情况，并正确画出各力的示意图 在同伴的帮助下流畅地说出各物体受力情况，并正确画出各力的示意图 在师生帮助下仍不能说出各物体受力情况，并正确画出各力的示意图 【议一议】这些力之间有什么关系呢？ 【自主学习】阅读课本第20页第1段，划出平衡状态及平衡力的概念，合上课本同桌间相互说一说。 【交流展示】1.平衡状态包括___________和______________。 2.平衡力是作用在一个物体上并使物体处于___________状态的几个力。 表现性评价量规 评价等级及标准 评价等级（组评） A B C 准确、流畅的说出各知识点 在同伴的帮助下完整说出各知识点 在师生帮助下仍不能完整说出各知识点 评价任务一：独立完成，反馈练习一 （检测目标1） 【反馈练习一】1.下列处于平衡状态的物体是( ) A. 离开脚后在草坪上沿直线滚动的足球 B. 马路上匀速直线行驶的汽车 C. 腾空而起正在加速上升的火箭 D. 用绳子牵引着在水平面做匀速圆周运动的小球 2.下列物体受平衡力的是( ) A．空中自由下落