第4单元 物体的形态（复习课件）-2023-2024学年三年级科学上册期末核心考点集训（青岛版）

青岛版小学科学三年级上册 第四单元 物体的形态 期末知识强化手册知识点 1 思维导图 1 2 温馨提示：图片放大更清晰！ 知识点 2 4 第14课、固体、液体和气体 1.物质的三种形态是固体、液体和气体。 1.像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物体属于气体。 2.固体有固定的形状，不能流动。液体和气体没有固定的形状，能流动。 3.液体的表面在静止时一般会保持水平。 4.画出下面容器里液体的水平面。 5.固体、液体的体积和质量 6.物体所占空间的大小叫体积。固体、液体都有固定的体积。 7.固体、液体都有确定的质量。 8.实验名称：比较液体、固体和气体的形状 实验器材：（1）固体物品、袋装牛奶、牙签、水槽、完好的塑料袋；（2）2杯水。 实验目的：比较液体、固体和气体的形状。 实验步骤： （一）1.观察木块、袋装牛奶、空气等，摸一摸、捏一捏，比较它们的形状有什么不同。 2．用牙签扎破袋装牛奶和袋装空气，有什么发现。 （二）把固体和液体（倾斜放置的一杯水和不倾斜放置的一杯水进行对比观察）形态的物体倾斜放置，有什么发现？ 实验现象及结论：1.固体有固定的形状，不能流动。液体和气体没有 的形状，能流动。2.液体的表面在静止时一般会保持水平。 第15课、固体、液体的体积和质量 1.固体、液体所占空间的大小叫体积。 2.固体、液体都有固定的体积，都有确定的质量。 3．橡皮泥改变形状后质量和体积不会发生变化。 4．测量固体、液体质量的仪器是天平。被称量的物品放在左面托盘，砝码放在右面托盘。使用天平时，要用镊子夹取砝码，不能直接用手拿。 5．测量液体体积的仪器是量筒。牛奶包装袋上标注的“250ml”，是牛奶的体积。 6．冰化成水，质量不变，体积减小。因为水有反常膨胀的性质，水结成冰体积增大，冰化成水体积减小。 7.实验名称：固体、液体占据空间和测质量的实验（15.固体、液体的体积和质量） 实验器材：托盘天平、砝码、小石块、细线、木块、螺母、橡皮泥、袋装酱油、瓶装水等液体。 实验目的：探究固体、液体都有固定的体积；都有确定的质量。 实验步骤： （一）1.往一个空杯子内装水，水满后，杯子里还能再装水吗？ 2．准备2个同样的玻璃杯，其中一个装满水，另一个杯子内放一石块。将杯子里的水往有石块的杯子内倒水，加满为止，为什么会剩下一些水？ 3.在装有适量水的玻璃杯水面处作个记号，将系着细线的石块浸入水中，观察水位有什么变化？ （二）1.利用托盘天平分别测一测石块、橡皮泥的质量。 2.捏一捏橡皮泥，改变形状后，测一测质量会发生变化吗？ 3.测一测，酱油或牛奶改变形状前、后，质量会发生变化吗？ 实验现象及结论：1.固体、液体都占据空间，都有固定的体积。2.固体、液体都有确定的质量。 第16课、空气占据空间吗 1.橡皮、铅笔等文具,牛奶果汁等饮品都占据空间。 2.空气总是占据一定的空间。 3.扇子能扇出风来，是因为空气能流动的特点。 4.实验名称：空气占据空间实验（16.空气占据空间吗） 实验器材：（1）锥形瓶、安装胶塞的漏斗、一杯水；（2）大水槽、玻璃杯、纸团、瓶口套上完好气球的塑料瓶。 实验目的：探究空气占据空间。 实验步骤： （一）1.给玻璃漏斗安装上软胶塞，将软胶塞安装在锥形瓶口。 2．快速往漏斗内倒水，有什么发现（水不容易流进瓶内）。要使水很快地流进瓶里，应该怎么办？ （二）1.将玻璃杯口朝下竖直按入装水的水槽内，有什么发现？ 2.擦干净玻璃杯，在杯底塞上一团纸，将杯子再次竖直按入装水的水槽内，然后将杯子竖直提出水面，观察纸团，又有什么发现？ 3.在塑料瓶口套一完好气球，往气球内吹气，气球能吹起来吗？ 实验现象及结论：空气总是占据一定的空间。 第17课、气体的体积和质量 1.橡皮、铅笔、牛奶、果汁都占据空间。 2.空气总是占据一定的空间。 3.固体、液体都有确定的体积和质量；气体没有固定的体积但有确定的质量。 4.实验名称：气体的体积和质量测量实验 实验器材：（1）塑料注射器、橡皮；（2）托盘天平、砝码、排球、球针、打气筒。 实验目的：认识气体没有固定的体积，气体有确定的质量。 实验步骤： （一）1.将塑料注射器活塞拔出一段，记录活塞顶端所在的刻度。 2．一手将活塞竖直抵在软橡皮上，另一只手轻轻地向下按压活塞，感觉按不动时，观察记录活塞顶端所在的刻度。 3.按压活塞的手，轻轻松开，观察活塞顶端所在的刻度又有什么变化？ 4.照这样实验，反复尝试几次，你有什么发现？ （二）1.使用托盘天平，测一测充足气的排球质量是多少？ 2.排出气后的排球质量是多少？说明什么？ 实验现象及结论：气体没有固定的体积，气体有确定的质量。 第18课、生活中的压力容器 1.生活中有哪些压力容器？（发胶罐、液化气罐、碳酸饮