2024届高三上学期一轮复习课时作业156

2024届高三上学期一轮复习课时作业156 【基础训练】 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1-3题。 贯串于中国古代天文学的发展过程中且持续了一千三四百年之久的作为中国天文学史上一件大事的浑盖之争促成了与之相关的众多重要科学问题的解决以及中国古代天文学诸多重要成就的获得。例如，被后人奉为中国古代历法的圭臬的《太初历》，是浑盖之争的直接产物；又如，在中国历史上 ① 的“小儿辩日”问题，是在浑盖之争过程中得到了合理的解答；再如，在中国数学史上著名的“勾股定理”以及相关的测高望远之术，是在浑盖之争中为发展天文测算方法而形成的；更如，唐代僧一行组织的天文大地测量，是为了解决浑盖之争的一个重要命题而得以实施的；还如，中国天文仪器的发展，亦与浑盖之争 ② ；类似例子， ③ 。这表明浑盖之争在中国历史上有着延续时间长、参与人员多、涉及面广、讨论内容丰富、后续影响大等特点，它体现了中国古人对待科学问题的程度，表现了中国古人对宇宙问题的关注态度。这种规模和深度的争论即使在世界文明史上亦不多见。我们完全有理由说，浑盖之争，作为中国历史上最引人注目的学术论争之一，将永载中华文明发展的史册。 1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A.它表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，体现了中国古人对待科学问题的严谨态度。 B.它表现了中国古人对宇宙问题的关注态度，体现了中国古人对待科学问题的关注程度。 C.它体现了中国古人对待科学问题的关注程度，表现了中国古人对宇宙问题的关注态度。 D.它表现了中国古人对待科学问题的严谨态度，体现了中国古人对宇宙问题的关注程度。 2.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） ① ② ③ 3.请将文中画波浪线部分改成几个较短语句。可改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 阅读下面的文字，完成4-5题。 辩论赛中，正反双方围绕“碎片化阅读利大于弊/弊大于利”的辩题展开辩论。请阅读正方的陈述，回答问题。 我方认为“碎片化阅读利大于弊”。相信大家对于碎片化阅读都不陌生。 (甲)碎片化阅读，是在新媒体的帮助下，利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读。它有三个优点： (乙)一是利用多种媒介可以随时随地进行阅读，十分方便快捷； (丙)二是“碎片”的内容包罗万象，能满足不同人群的阅读需求，有助于推广阅读，从而迅速改良社会风气； (丁)三是图文并茂，使阅读变得轻松有趣，而只有用这种方式来降低阅读门槛，才有更多的读者愿意走近那些厚重的经典。 4.对甲乙丙丁四处逻辑错误，以下分析不正确的一项是（ ）（3分） A.甲处定义有误，碎片化阅读也可以读纸质书，并不一定需要新媒体帮助。 B.乙处以偏概全，有些人并不愿意随时随地读书，方便快捷也就无从谈起。 C.丙处推理不当，推广阅读可以形成阅读氛围，但难以迅速改良社会风气。 D.丁处过于绝对，除了图文并茂，还有其他的方式让读者走近厚重的经典。 5.请根据提示，将以下反方的反驳补充完整，不超过100字。（4分） 我方认为，对方所说的优点恰是碎片化阅读的缺点。首先，碎片化阅读虽然可以随时随地地进行，但是思考不连贯，理解不深入，阅读效果反而更差.基于以上的分析，我方认为“碎片化阅读弊大于利”。 二、古诗词鉴赏 阅读下面这首诗歌，完成6-7题 和陶归园田居①（其五） 苏轼 坐倚朱藤杖，行歌紫芝曲②。 不逢商山翁，见此野老足。 愿同荔支社，长作鸡黍局。 教我同光尘，月固不胜烛③。 霜飙④散氛祲⑤，廓然似朝旭。 【注】①苏轼被贬惠州时，一位85岁的老人