第一章 考点三 理解常见文言文实词在文中的含义-九年级中考课内外文言文阅读培优训练

第一章 文言文阅读考点详解 平公又问都黄羊说：“国家少个掌管军事的官，谁担任合适？”（祁黄羊）答道：“祁午合适。”平公说：“邦午 不是你的儿子吗？”（祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合，不是问我的儿子是（谁）。”平公（又称赞）说： “好！”就又任用了祁午。都城的人（又一致）称赞（任命祁午）好。 孔予听到了这件事，说：“祁黄羊的话，真好啊！（他）推荐外面的人，不（感情用事）排除自己的仇人， 荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子，祁黄羊可以称得上是大公无私了。” 考点三 理解常见文言实词在文中的含义 考点解读 “理解文言实词在文中的含义”，指的是根据具体语境理解常见文言实词和虚问词的意义。中考对文言实词考查 常常是固定的唯一的意义，这就需要具备根据语境理解、识别实词意义、用法的能力。理解常见文言实词在文中 的含义是文言文阅读考查的重点和难点，也是文言文阅读的前提，文言实词的数量大，且多数具有多义性。考查 题型以填空题为主，一般要求解释句中加点或画线的词，少数地市采用选释题型。 文言实词考查的重点在词语的理解和积累上，在学习和复习中要注意实词的一词多义、通假字、古今异义和 词类活用。 一、一词多义 文言文中词的多义现象非常普遍，一个词链往有本义、比喻义、引申义等几个义项，多则有十几个义项。在 学习时要时总结，不断深化，从而提高迁移能为。如“会天大雨”和“号令召三老、豪杰与皆来会计事”两句 中的“会”，前句意思是“活逢，恰巧遇到，后句的意思是“聚集，集会”。 二、通假字 通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是 甲字的通假字。如“为天下唱”中的“唱”通“倡”，解释为“倡导”；“故不错意也”中的“错”通“措”，意为 “放置”。 三、古今异义 古今异义词，是指古今字形相同而意义和用法已不相同的词，有的词义扩大了，有的词义缩小了，有的词义 演变转移了，有的是单音节词和双音节词的变化，这些变化都造成了古今异义。古汉语一般为单音节词，即一个 汉字为一个词，现代汉语则以双音节词为主。学习文言文时，要特别重视这一语言特征，考查的重点是那些古今 均用，意义截然不同的词语，因为这些词语最容易使考生望文生义，产生曲解。如“率妻子邑人来此绝境”，句 中的“妻子”是一个并列词组，即“妻”和“子”的并称，不同于现在仅是一个词，指“男子的配偶”。这类词 组在教材中还有“祖父”“卑郡”“感激”“交通”“牺牲”等。 四、词类活用 在文言文中，每一个词一般都属于固定的词类，但有时通过一定的语言环对境，按照一定的语言习惯作另一类 词用，这种现象就叫“词类活用”。“词类活用”的类型有：名词作动词、名词作状语、动词作名词：形容词作 名词、形容词作动词：使动用法、意动用法、为动用法。如“天下缟素”中的“篇素”就是名词活用为动词，意 为“穿丧服”；“箪食壶浆”中的“箪”和“壶”都是名词用作状语，意为“用箪盛着”“用壶装着”；“邹忌修 八尺有余”中的“修”就是形容词用作名词，本义为“长.修长”，在此句中指“身高”：“吾表之美我者”中的 011 课内外文言文阅读培优训练 九年级+中考 “美”就是形容词作动词，意为“认为…美” 我们在学习的过程中还要特别重视课本的注释。一般情况下，命题组往往会从课本的注释里挖掘命题素材， 这样不易出现分歧和净议。因此，我们一定要非常重视课本注释，在使用其他资料复习备考时一定要与课文注释 相结合，如有分歧，也应尽量采用课文注释的说法 常见题型： ①解释文段中加点的字。 ②解释文中画线的词语。 ③下列选项中，对加点语理解正确的是哪一项？ ★★★重点文言实词知识清单★★ 陈涉世家 1.陈涉少（年轻）时，尝（曾经）与人佣耕（被度佣耕地）。 2辍（停止）耕之垄上，怅（失望）很久之，日：“苟（如果）富贵，无（不要）相忘。“ 3.佣者笑而应日：“若（你）为佣耕，何富贵也？ 4.陈涉太息（长叹）日：“嗟乎，燕雀（比喻见识短浅的人）安知鸿鹅（比喻有远大抱负的人）之志哉！ 5.发闾左（代指贫苦人民）谪成（强迫去守边）渔阳，九百人屯（停驻）大泽乡。 6.陈胜、吴广皆次（编次）当行（当在征发之列），为（担任人屯长。 7.会（适逢，治巧遇到）天大雨，道不通，度（估计）已失期。 8.失期，法（按照法律）皆斩。 9.今亡（速走）亦死，举大计（发动大事，指起义）亦死，等（同样）死，死（为…而死）国可乎？ 10.天下苦（苦于）秦久矣。 11吾闻二世少子也，不当立（立为国君，当龙者乃公子扶苏。 12扶苏以数（屡次）谏故，上使外（在外面）餐（带倾）兵。 13.令（现在）或（有人）闻罪，二世杀之 14.项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜（爱戴）之。 15.或（有人）以为（队为）死。 16.今诚（果真）以吾众诈（冒充）自称公子扶苏、项