第四章 考点三 赏析诗词写作技巧和表达效果-九年级中考课内外文言文阅读培优训练

课内外文言文阅读培优训练 九年级+中考 考点三 赏析诗词写作技巧和表达效果 考点解读 写作技巧主要指抒情方式、修辞手法、表现手法三个方面，对其鉴赏，就是要分析古诗词运用了哪些表达技 巧，这些表达技巧在诗词中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。 一、抒情方式 抒情是诗的灵魂，诗人就是借此来言志抒怀的。常用的抒情方式有直抒胸臆、叙事、写景、议论等。 直抒胸意。如《关雕》《蒹葭》，诗中主人公对“伊人”的爱慕之情大胆流露、直接、强烈而真挚。“乡书 何处达，归雁洛阳边”“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”“断肠人在天涯”等诗句都直接抒发了作者的思乡 之情。 叙事式，即通过叙事来抒情。如白居易的《观刈麦》，通过所见闻的事情来抒发诗人对贫苦劳动人民的深切 同情和对自已没有“功德”却过着富足生活的愧疚。 写景式，这是最主要的抒情方式，情景相生，写景就是为抒情服务的。曹操的《观沧海》、范仲淹的 《渔家傲·秋思》均是情景结合、景中有情、情中融景的典范之作。 议论式，即通过议论来抒情。如白居易的《观刈麦》的最后三句“今我何功德，曾不事农桑。更禄三百石， 岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘”；张养浩的《仙坡羊·骊山怀古》的最后一句“赢，都变做了土： 输，都变做了土”。 二、修辞方法 修辞的运用可以丰富表达的内容，分析古诗词的修辞方法对理解其内容和思想感情极为重要。诗词中常用的 修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、双关等。《雁门太守行》首句中“黑云”“金鳞”运用了比喻的修辞手 法，写出敌人重兵压境及守城将士们阵以待的情形：王之涣《出塞》中的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门 关”一句，运用了拟人的修辞手法，因为“怨”和“度”本是人才会有的行为，而把“笛”和“风”作为“怨" 和“度”的发出者，使表达效果更形象生动，翔翔如生；岁参的《白雪歌送武判官归京》中诗句“将军角弓不 得控，都护铁衣冷难著”，运用了夸张的修辞手法，写出了天气之寒冷难耐。 三、表现手法 诗人常用烘托、渲染、典故、借古讽今、虚实相对等表现手法来增强诗词的表现力，以利于自己情感的表 达。如《泊秦淮》首句以“烟、水、月、沙”四种景物烘托出凄迷冷寂的气氛，暗示唐王朝国运衰微，隐含对 国事的担优，与下文沉面声色享乐的达官贵人形成对比：《江城子·密州出猎》中“冯唐”典故的运用，表现苏 拭渴望重新得到朝廷重用，为国效力的强烈愿望：王昌龄在《出塞》中借汉代李广英勇善战，威镇边来讽刺 唐王朝用人不当，边将无能的现实。 常见题型： ①这首诗词运用了怎样的表现手法（写作技巧）？有什么表达效果？ ②结合诗句解释为什么用了这种艺术手法？ ③该艺术手法传达出诗人怎样的感情？ ④诗人是怎样抒发自己的情感的？ 098 C M K 第四章 古诗词鉴赏考点详解 ★★常见典故知识清单★★ 破阵子·为陈同甫赋壮词以脊之（辛弃疾） 典故一：八百里分魔下炙 出处：晋王恺有一良牛名“八百里驳” 含义：指牛 典故二：五十弦翻塞外声。 出处：太帝使素女鼓五十弦瑟。 含义：泛指各种乐器。 典故三：马作的卢飞快。 出处：三国时刘备骑的战马。 含义：指良马 江城子·密州出猎（苏轼） 典故一：亲射虎，看孙郎 出处：三国孙权“骑马射虎”。 含义：作者以孙权自喻 典故二：持节云中，何日遣冯唐 出处：云中太守魏尚获罪被赦。 含义：作者以魏尚自比 典故三：西北望，射天狼 出处：天狼星 含义：借指自西北来进扰的西夏军队 宣州谢朓楼饯别校书叔云（李 典故一：蓬莱文章 出处：指汉代文章。 思脉图书 典故二：建安骨 出处：建安七子刚健爽朗的诗风 典故三：中间小谢又清发 出处：谢跳清新秀丽的诗风。 三个典故的共同含义：作者用汉文、魏诗和小谢的成就来比并、称许李云和自己。 行路难（李白） 典故一：闲来垂钓碧溪上 出处：指姜尚被周文王重用一事。 典故二：忽复乘舟梦日边 出处：指伊尹受成汤重用一事 两个典故的含义：表达自已不甘消沉，继续追求的信心。 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 典故一：怀旧空吟闻笛赋 出处：西晋向秀作的《思旧赋》。 含义：表达诗人对受害的战友的悼念。 099 课内外文言文阅读培优训练 九年级年中栽 典故二：到乡翻以烂柯人 出处：指晋人王质 含义：抒发诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。 流家傲·秋思（范仲淹） 典故：燕然未勒归无计 出处：东汉大将窦宪追击北匈奴至燕然山刻石记功而还。 含义：表现边关将士的报国激情。 望洞庭湖赠张丞相（孟浩然） 典故：坐观垂钓者，徒有羡鱼情 出处：《准南子》“临河而羡鱼，不如归家结网”。 含义：希望得到对方的引荐。 别云间（夏完淳） 典故：今日又南冠 出处：楚人钟仪被晋国关押始终戴若南冠。 含义：指囚徒。 泊秦淮（杜牧） 典故：隔江犹唱《后庭花》 出处：南北朝哪时陈后主的舞曲。 含义：这里指亡国之音。 @ 图书