第一章 考点七 结合文章内容和生活实际感悟作品-八年级课内外文言文阅读培优训练

课内外文言文阅读培优训练 人年筑 考点七 结合文章内容和生活实际感悟作品 考点解读 结合文章内容和生活实际感悟作品考查的是学生对作品的阅读感受。主要考查方式有：领悟作品的内涵，从 中获得对自然、社会和人生的有益启示：能对作品的思想倾向作出自己的评价和感悟：能对作品中感人的情境和 形象说出自己的体验。 本考点属于考查学生创新能力的试题，题型大多是简答题，试题的开放性、综合性比较强，因此要求学生具 有初步的鉴赏能力、审美能力、批判能力。回答此类试题，要认真阅读文言文，在读懂的基础上，充分调动已经 掌握的文言文知识及生活实际来分析、解决问题。 此考点主要考查学生对作品的思想辩证、独特、创新的理解，培养学以致用的教有理念。重在考查学生的辩 证思维能力、探究能力、创窝新能力和联系现实生活的能力，体现学生的家合语文素养。 题目的设计一般要求考生联系阅读实际、生活实际及已经积累的知识和验进行结合，力图多角度、多侧面 地考查学生对文章以及生活独特的感受体验、价值取向与个性化的理解。 解答此类题目，首先，要准确、深刻地领会作品的内容，思想和情感倾向：其次，要从作品本身出发，紧扣 题目所问进行感悟：再次，感悟一定要联系实际，尽量从自已的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意： 最后，要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。 常见题型： ①这个故事给了你什么启示 ②文中的画线句子在现实中有何意义？ @ 考点例析 (2014北京中考卷)阅读下列文言文，完成题目 送东阳马生序（节选） [阴】宋激 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰整，手 指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益幕圣 贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望享，门人弟子填其室，未尝 稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遥其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其 欣悦，则又请焉。故余虽悬，卒获有所闻。 ●选文记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。例如，从“尝趋百里外，从乡 之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教。请你从文中另外找一个记述 作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。 句子： 感悟： 解题分析 考查结合文章和生活实际感悟作品的能力。本题属于感悟启示题，由节选文段的内容可分析出来， 038 第一章 文言文阔读考，点详解 内容包括作者幼时抄书的艰辛、成年求师叩问的艰难，具体操作详见“实用方法”。 易错警示不可只对文中内容概括，要用自己的话来谈 参考答系示例一：句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗怠也。感悟：求学的过程中要不辞辛苦，坚 持不懈。 示例二：句子：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。感悟：求学的过程中对老师要毕恭毕敬， 时刻保持谦虚的态度。（言之有理即可） ●实用方法 议论评价型的解题方法：此类题的提问方式是“说说对文中人物的评价、观点或看法”。解题时，首先应 该读懂文章，弄请文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批 评等问题。解答这类题目，要求考生有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的侧述，言之成理即可。 启示感悟型的解题方法：此类圆的提何方式是“结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获”。在中考中， 重点是考查从作品中获得的人生观、世界观、类好品德、某种精神方面的启示或收获。答题时首先读原文， 看文章是赞美或宜扬哪一种人生观、世界观、品质、精神，挖据原文所蕴含的意义；然后结合自已的生活实 际作判断，这些的一切在当今社会是否慎得提倡，我们又该如何发扬或者改正 考点强化 (2014天津中考卷)阅读下面文言文，完成文后问题 楚庄王问詹何 楚庄王问詹何曰：“治园奈何？”詹何对曰：“臣明于治身而不明于治国也。”楚庄王曰：“寡人得奉 宗庙社稷，愿学所以守之。”詹何对日：“臣未尝闻身治而国乱者也，又未尝闻身乱而国治者也。故本在 身，不敢对以末。”楚王曰 (选自《列子·说符篇》，标题为编者所拟) 【注】①詹何：古代哲学家。②社稷：指国家。③身治：自身修养好。④末：末节，次要的事情。 ●楚庄王在与詹何的对话中得到了怎样的启示？请用自己的话概括。 解题分析考查结合文章和生活实际感搭作品的能力。本题解题关键是结合文义，从楚庄王与詹何对话的中 心议题很容易得到对我们有益的人生启示，谈感悟的技巧见本考点“实用方法”。 易错警示此类题日不能复述原文内容代替感悟。 参考答系 修养自身是治理好国家的根本 参考译文楚庄王问詹何说：“治理国家应该怎样？”詹何回答说：“我知道修养身心，不知道治理国 家”楚庄王说：“我能成为祀奉宗庙社稷的人，希望学