第一章 考点六 筛选主要信息，理解赏析文章内容-八年级课内外文言文阅读培优训练

课内外文言文阅读培优训练 入年筑 外人。黄发垂鬈，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世 避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一 一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。 ●将下面句子翻译成现代汉语。 (1)大道之行也，天下为公。 (2)渔人甚异之。复前行，欲穷其林 解题分都考查理解并翻译文中的句子的能力。文言文翻译要做到词词落实，抓重点词，抓句式。翻译时务 必准确.并结合语境落实“信”“达”“雅”的翻译原则。第(1)句重点词是“行”，施行：“为”，是：第(2) 句重点词是“异”，对…感到惊异：“穷”，走到…尽头。 易错警示解答本题的前提是对文言文实词量的积累.注重一词多义的把握。结合课文，发挥联想」 参考答案(1)在大道施行的时候，天下是人们所共有的。 (2)渔人见到这片景色很是惊异，继续向前走，想走到这林子的尽头 考点六 筛选主要信息、 理解赏析文章内容 考点解读 文言文筛选信息、理解与赏析文章内容、主要考查归纳要点、概括内容、分析人物形象、领悟作者观点或情 感、赏析特色或手法等 解决这一题型的关键，首先在于对文章的整体理解，即读懂文章。然后审清题干，再找内容。这类题目的答 案基本都能在原文中找到，但找答案不是言目的，要看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢。若要用自己 的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。如果是选择题，就要把各个选项与原 文一一对应比较，看看是否一致。因此，这类题目不是自由发挥题，解答时必须紧扣原文，既不能胡乱猜测，也 不能以偏概全。 中考课外文言文的选文篇幅短小，浅显易懂，这个“浅易”可作如下理解：词语为文言中的常用语：句子大 都为文言中的常见句：文章以叙事、议论为主，一般无需了解复杂的背景。且选文大多为叙事类小故事，人物传 记小故事，或者寓言神话小故事，这类故事通常能给人以教育、启示或表达某个道理。 内容理解题，我们需要掌握正确的答题方法。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答。 第二，摘录原文关键的词语回答。第三，用自已的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确 率一般会比较高」 常见题型： ①作者是按照什么顺序来写景的？ ②作者从哪些方面描写×××景观的！ 032 CM K 第一章 文言文阅读考，点详解 ③文章表现了从哪些品质？ ★★★重点思想内容知识清单★★ 桃花源记 1.世外桃源寄托了陶明怎样的社会理想？ 【答】表达了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。 2.陶明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代，他笔下的“桃花源”其实并不存在。那么，陶渊明 描写这一世外桃原有什么用意？ 【答】表达诗人的理想，即追求一种没有荆削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静浮朴的和谐生活环境。 3.渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想？ 【答】寄窝了作者对美好的理想社会的追求以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾，“桃源”即代表了他 心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现。 陋室铭 1.结合全文思考，文章写“诸葛庐、子云亭”有什么作用？ 【答】作者采用类比的手法，以历史上两个知名人物的名室和自己的陋室作比，说明陋室不陋的原因是主人 品德高尚 2作者笔下的居室宁静、雅致。请你用自己的语言描述“答痕上阶绿，草色入帘青”“调素琴，阅金经”展 示给你的画面。 【答】连片的青首蔓延上台阶，阶上一片碧绿，芳苹的颜色映入帘里，帘内满目青葱：在简陋的屋子里，有 人在尽情地弹奏古朴的琴，有人在吟着佛经。 爱莲说 1.本文采用了以花喻人，托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？ 【答】寄窝了他不愿与世同流合污，保持高法风格的思想感情 2.试概括本文的中心思 。 【答】本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的楠写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和 厌恶以及洁身自好的生活态度。 核舟记 1.从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？ 【答】主要表现在以下三个方面：(1)用料体积小；2)所刻东西（字、景、人、物）多；(3)刻画细腻 适真，情态毕备，高有诗情画意。 2选文的说明顺序是什么？第三段的结构形式是什么？作者从船的中部写起的原因是什么？ 【答】选文按空间顺序进行说明。第三段的结构形式为“总一分”式。作者从船的中部写起有如下原因： (1)核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目：(2)舱边的窗竞然可以关闭，从这里说起能引起读者 的兴趣；（③）核舟所表现的主题是“大苏泛