第一章 考点八 比较辨析-八年级课内外文言文阅读培优训练

课内外文言文阅读培优训练 人年筑 考点八 比较辨析 考点解读 文言文比较阅读，就是将内容和形式有一定联系的两则成几则文言材料放到一起，让考生分析比较，求同存 异，深人理解材料的内涵和本质。这是课内知识达成和课外迁移能力的综合考查，这种题型一般从识记、理解、 分析、应用、感悟和创新等角度设置题目。所考查的文本组合方式：一是课内+课内型：二是课内+课外型。题型 趋于多样，客观选择与主观表述排顽，且越来越注重主观表述题。 一、文言文比较阅读的设题角度 求同类。一般选择差异较大但本质上又有一定联系的材料，要求考生能由表及里、由浅入深地分析、探究、 发现并概括材料的共性。 求异类。一般选取内容相似的材料，要求考生从表面的相同或相近中发现不同点，从思想感情、人物形象、 表达方式、表现手法、写作意图等方面概括出材料的不同之处 求通类。一般选取内容上可以相互解读、互为印证的材料，要求考生由此&彼、由表及里地探究其中的内在 联系，找出对应之处或相通之处 概括类。常常选择一组同类材料，提供同类人物的相关事迹或同类事件的不同侧面，要求考生从规定的角度 进行分析、，整合，提炼，从而形成一种比校完整概括的人识 感悟类。所选材料或同或异，往往要求考生从思想内容的角度淡感受、体会、启示、看法、建议，在比较中 寻求对今天的学可和生活的借鉴意义，以达到古为冷用的目的 二、文言文比较阅读基本解题步骤 立足平时，夯实基础，积累技巧，这是比较的基础。平时要注意古汉语实词的特殊用法及其与现代汉语的差 异现象和虚词用法的灵活性，联系语言不境正确解释词义，理解句义；要多角度联系，掌握归纳主旨的方法，学 会分析修辞手法，辨析艺术手法的作用等 粗读文言语段，整体把握其主要内容，这是解题的前提。在解题之前，要认真仔细地阅读材料，了解作品的 时代背景、作者的生活境遇和感情倾响，整体感知作品的内容和形式：同时看清题目要求，找准比较的角度，具 体问题具体分析。 了解特征，掌握步骤，把握规律，这是准确的保障。比较阅读常常要揭示一般规律或个性特征，解题时要落 实题目要求和比较的内容（观点、事件、段意、人物形象等），反复阅读相关文字，留心标志性的语言（中心句、 过渡句、总结句等)，然后分别提炼信息，加以概括。逐项进行“异中求同”，或“同中求异”，要特别注意找准材 料的契合点，从思想感情、人物性格特征、表达方式、表现手法、写作方法等角度切入，在分析辨别中求同存异。 对于选择题型，要将备选答案中的相关内容，逐条与原文相关部分比较，看被选项的表述是否与原文一致， 凡是对原文内容故意夸大、缩小、曲解、混看的选项，都是命题者设置的陷阱，应该特别注意。由于题干常常设 计为从四个选项中选出不正确的一项，如果我们能够充分利用这正确的三项，运用比较法、椰除法，选出错误的 一项应该是有把握的。 常见题型： ①比较两个文段在表现手法上的异同，并进行简要赏析。 ②两个文段中的人物性格特点有何不同？ 040 第一章 文言文阅读考，点详解 考点例析 (2014湖北黄石市中考卷)阅读下列文段，按要求回答问题 小石潭记 (节选) [唐]候宗元 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣那环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披沸 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，假尔远逝，往来翁忽。似与游 者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 观月记（节选） [南宋)张孝样 【乙】盖余以八月之望过洞庭，月白如昼。沙当洞庭青草之中，其高十彻，四面环水。余系船其下，尽 却童求而登焉。沙之色正黄，与月相夺：月如玉盘，沙如金积：光米激射、体寒目眩。瑶台、广寒之 宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。书以为金沙堆现月记 【注】①沙：指金沙堆，是处在洞斑湖与青草湖之间的小岛②尽想：使…全部退去。③夺：争。④体寒目弦： 顿感凉意，似觉眼花，像到了仙境。⑤瑶台、广寒：传说中的仙境。6止耳：而已，罢了。 ●下列选项中对选文内容理解不正确的一项是()。 A.【甲】文段记叙了作者伐竹取道，游览小石潭的见闻和感受 B.【乙】文段记叙了作者中秋之夜，攀登金沙推临水赏月的所见所感 C.【甲】【乙】两文段都是寄情山水的游记 D.【甲】【乙】两文段通篇都流露出作者的在悦之情。 考点考查 考查比较辨析的能力。。 解题分标通过【甲】【乙】文段的比较，两文的异同不难看出：两文都是写自己的见闻感受，都是寄情山水 的游记。不同之处是【甲】文写游览小石潭的见闻和感受，表现作者孤痕悲凉的心绪：【乙】文写攀登金沙堆临 水赏月的所见所感，流露出作者的喜