第四章 考点一 理解与概括诗词的内容-八年级课内外文言文阅读培优训练

CM K 0 第四章 古诗词鉴赏考点详解 考点概述 古诗词鉴赏，不仅可以培养学生的语言运用能力，而且可以培养学生良好的文学趣味，提高学生的欣赏品位 和文学素养。在《语文新课程标准》中就明确要求学生：“诵读古代诗词，在有意识地积累、感悟和运用中， 提高自已的欣赏品位和审美情趣。”古诗词鉴赏作为文学作品阅读与鉴赏的一个组成部分，已经成了中考语文命 题中必不可少的一个考点。 《考试说明》要求：对浅显易懂的古诗词进行初步的鉴赏。具体而言，对古诗词的考查主要体现在掌握古诗 词曲的体裁特点及相关常识上，要求学生能够从形象，语言，内容情感和表达技巧等方面对古诗词曲进行鉴赏。 中考古诗词鉴赏的命题形式一般具有三个特点。一是所选古诗词一般以课内古典诗词为主，兼顾少量课外， 但难度不大。时间上以唐宋诗词为主，内容上以爱国诗，离愁詩，送别诗，边塞军旅诗、热爱自然、热爱生活等 题材的诗词为主。二是考查的内容较多的是常识识记、内容感知、情感把据、技巧分析、语言品味等。三是题型 以选择题和主观题为主。 选择题包括判断赏析型和识记型两种：判断赏析型选择题主要考查诗词曲的词、句含义，作品意境，作者情 感和态度的分析与评论、鉴赏，对明晰信息的理解或对隐含信息的发掘、阐述，概括结论的正误及恰当与否：识 记型选择题主要考查相关作家作品的基本知识，以及考查诗词名句的积累情况。 诗词鉴赏主观题则包括了填空，简答、品析等题型。解题时应从以下几个方面着手：从关键词句（主旨句、 抒情句)上着手，概括内容、把握生台、感悟情怀；从关键词语上着手，如诗眼、领词、关键的动词或修饰限制 性词语，把握这些词语的含义和作用，体味诗词语言的精妙；从表现手法和表达技巧（修辞方法和表达方式）上 着手，分析其含义，探究其作用。 考点清单 考点考查 考查形式 所占分值 填空题 理解与概括诗词的内客 3-5 简答题 填空题 理解与归纳诗词的思想情感 简答题 4-6 远择题 赏析诗词写作技巧和表达效果 填空题 4-6 简答题 鉴赏诗词的意象 填空题 3-6 简答题 085 课内外文言文阅读培优训练 入年筑 考点突破 考点一 理解与概括诗词的内容 考点解读 理解与概括诗词的内容，指对诗词中的词语、句子意思的正确理解。这是我们鉴赏诗欲的基础。理解诗句所 叙何事、所写何人、所脉何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解作简单的推断、概括、分析、探究等。 解答这类题目，首先要反复诵读全诗，从整体上把握诗词的内容，然后再深人作品之中，具体体会相关词句的内 涵，进而概括诗词的内容，对全诗进行赏析。这一考点的关键词“诗词的内容”、是针对作者对社会，对人生、 对历史的理解与概括。 一、诗词内容的理解 诗词内容的理解有一定的方法和规律可循，首先要弄懂诗词字面上的意思；其次运用联想和想象再现诗句所 要描述的画面或形象；接若把握诗词所创造出的意境。在瑞摩语的基础上展开联想和想象，将诗词中描绘的画 面用自己的语言再现和补充出来，获得生动、具体的视觉形象再结合创作背景领会画面背后无限深远的意蕴及 诗人的思想感情，进人诗词的意境。 二、诗词内容的概括 对古诗词内容的概括，就是要在理解内容的基础上，揭示作者所表达的思想感情，要做到这一点，行之有效 的方法是按不同的内容把古诗词进行分类，明确作者的抒情方向。从内容题材上来看，古诗词大致可以分为怀古 诗（咏史诗）、咏物诗、山水田园诗、边塞诗，行旅诗、闺怨诗、送别诗等。 (一）怀古诗 般是怀念古代人物和事迹的诗词。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到起，或感慨个人遭遇，或抨击社 会现实。如《登岳阳楼》和《赤壁》，前诗主要写了作者登岳阳楼而怀古伤今，表达了诗人在国破家亡，流离 失所后的无限愤懑和悲愁之情：后诗作者即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危：同时 暗指自已胸怀大志不被重用的抑郁不平。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的 叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感概只是画外之音而已。 (二)咏物诗 咏物诗内容上主要以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描幕。思想上往往是托物言志。由物到人，由 实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 (三)山水园诗 山水田园诗的代表是王维、孟浩然。其诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。山水田园诗以描写自 然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。然而，山水田园诗也并不只写山水田园，更不能以为只要诗中 有了自然风光、衣村景物等描写就是山水田园诗，而应注意作者对所描写的景物的态度：是将山水本身作为市美 对象加以观照，还是假借山水别有寄托？在这个基础上对诗歌进行概括才能使内容更完整。 086 第四章 古诗词鉴赏考，点详解 (四)边塞诗 边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的，是边塞生