第一章 考点七 结合文章内容和生活实际感悟作品-七年级课内外文言文阅读培优训练

CM K 第一章 文言文阅读考，点详解 考点七」结合文章内容和生活实际感悟作品 考点解读 结合文章内容和生活实际感悟作品，考查的是学生对作品的阅读感受。主要考查方式有：领悟作品的内涵 从中获得对自然、社会和人生的有益启示：能对作品的思想倾向作出自已的评价和感悟：能对作品中感人的情制境 和形象说出自己的体验。 本考点属于考查学生创新能力的试题，题型大多是简答题。试题的开放性、综合性比较强，因此要求学生具 有初步的鉴赏能力、审美能力、批判能力。回答此类试题，要认真阅读文言文，在读懂的基础上，充分调动已经 掌摆的文言文知识及生活实际去分析、解决间题，更多的时候，还要调动平阳时积累的阅识库去进行解答。 此考点主要考查学生对作品的思想辩证、独特、创新的理解，培养学以致用的教有理念。重在考查学生的辩 正思维能力、探究能力、创新能力和联系现实生活的能力，体现学生的综合语文素养。 题目的设计一般要求考生注意将阅读实际、生活实际及已经积累的知识和经验进行结合，力图从多个角度、 多侧面地考查学生对文意以及生活独特的感受体验、价值取向与个性化的理解 解答此类题目，首先，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感顿向：其次，要从作品本身出发，紧扣 题目所问进行感悟；再次，感悟一定要联系实际，尽量从自已的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意： 最后，要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。 常见题型： ①这个故事给了你什么启示？ ②文中的画线句子在现实中有何意义 考点例析 (2013湖北鄂州市中考卷)阅读面的文言文，完成下面问题。 伤仲永（节选） [北宋】王安石 【甲】金溪民方仲求，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四 句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑 人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日板仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自 扬州，复到努家问焉。曰：“泯然众人矣。” 送东阳马生序（节选）》 [阴]R摇 【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰 坚，手指不可屈仲，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠， 益幕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其 室，未尝精降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以 复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻 035 课内外文言文阅读培优训练 年筑 当余之从师也，负箧曳展，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤数裂而不知。至合，四支僵劲 不能动，膝人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。富逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮锈， 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则盥袍橄衣处其间，略无慕艳意，以中 有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此 ●阅读这两则短文，你得到哪些有益的启示？请写出三点。 解题分粉考查结合文章和生活实际感悟作品能力。本题属于感悟启示题，由方仲水的故事和宋藏幼时的求 学经历不难分析出来。本题的设置，体现了对考生综合语文素养的考查。考生需要在充分理解文章内容的基础 上，联系实际来作答。 易错警示不可只对文中内容概括，要用自己的话并联系实际来谈。 参考答案提示：可以从博览群书、刻苦学习、诚心求教、人的天资与后天教育的关系、后天教有与成才的 关系等方面来回答，言之成理皆可。 参考译文我年幼时就爱学习。国为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日 期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈仲，我仍不放松读书。抄写完后，赶快远还人家，不 敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰幕圣 贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾块步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求 教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委蛇。我站着陪侍在他左右，提出疑 难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭数，礼貌更为周到，不敢答复一句话：等到 他高兴时，就又向他请教。所以我虽然忌纯，最终还是得到不少教益。 当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踪在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚 和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢侵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子国盖身上，过了很久才暖 和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，