第一章 考点六 筛选主要信息，理解赏析文章内容-七年级课内外文言文阅读培优训练

M 第一章 文言文阅读考点详解 回地观察它，觉得它并没有什么特殊的本领。（老虎）渐渐地熟悉了驴的叫声，义前前后后地靠近它，但始终不 与它搏斗。（老虎）渐渐地靠近驴子，态度更加亲切而不庄重，碰倚靠撞冒犯它。驴非常生气，用蹄子踢老虎。 老虎于是很高兴，盘算这件事说：“驴的技艺仅仅只是这样罢了！”于是跳起来大乳了一声，咬断了驴的喉呢， 吃光了它的肉，才商开。 。实用方法 直译法和意译法。 “直译”，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译 的好处是字字落实，其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。直译力求逐字翻译，字字落实」 “意译”，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有 定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文杵合现 代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时愿文不能字字落实。 翻译方法当以直译为主，意译为辅。 考点强化 (2013湖南湘潭市中考卷)阅读下面的文段，完成下面间题 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤弧？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ●用现代汉语翻译文中画线的句子。 解题分粉 考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时注意词词落实、特殊句式。重点词是“辞”“以”“务”。 易错警示 翻译时意译并与现代汉语混淆是考查时失分的主因，落实重点词，应该牢记直译为主、词词落实 参考答霸 吕蒙用军中事务繁忙为借口（理由）来推托。（或：吕蒙借口军中事务繁忙来推托。） 考点六 筛选主要信息、理解赏析文章内容 考点解读 筛选主要信息、理解赏析文章内容有三个考查方向，即筛选信息、理解文章内容和赏析文章内容。本考点是 文言文阅读的重点难点之一，题型以选择题、填空题、简答题形式出现。 “筛选主要信息”，要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、箭选并提取 029 课内外文言文阅读培优训练 七年缆 组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。设题方式一般是给出信息，无需考生筛 选，考生只需根据题目要求，判断给出的信息是否符合要求。题型通常是选择题，在题干明确提出筛选信息的要 求，从文中挑选若干文句交叉编为四个选项，要求考生选出符合题干要求的一顶。在人物传记类的选文中，则体 现为要求选出表现文中人物某一方面品格的言行。 “理解文章内容”，要求考生能够归纳文章的内容要点、概括中心思想、领悟作者的观点或态度等。此考查方 向是文言文阅读的重点，是指对文中信息进行提炼，对所属事件或所说道理进行综合的判断与推理。它罗求考生 在准确把握词义、句义的基础上，梳理句与句、段与段的内在联系，辨清主、次信息，从而明确文章主旨，也是 在筛选文中信息的基础上的拓展。设题方式一般是要求考生“选是”或“选非”，选顶的内容大多从以下方面设 置：一是对情节要素的叙述分析：二是对有关人物的述评：三是对语段观点的概括评价：四是对艺术技法的简要 分析等。 “赏析文章内容”，要求能够分析文章中的人物形象、赏析文章艺术特色等。在中考试题中，对人物进行分析 是常见的题型。解答此类题型时，我们可以从原文中直接找出能概括人物性格特点的词语，如“体恤民情”“为 官清廉”等词，有时候需要我们根据原文的信息进行概括。解答赏析文章艺术特色的题型时，可从表现手法、修 辞方式等方面考虑。常见的艺术表现手法有借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬、象征，衬托等，修辞方 式则是比喻、拟人、夸张等 常见题型： ①文中的做事说明了一个什么道理？ ②文中回线部分运用了什么修辞手法？ ★★★思想内容知识清单★★ 咏雪 1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？ 【答】融洽、欢快、轻松、温馨。 2.“撒盐空中”“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？ 【答】(1)有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中 往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础 (2)有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所 缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的皖一，“柳絮”一喻就好在有意象 陈太丘与友期 1这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动，重点写的是哪两个人的活动？这两个人各有什么 特点？ 【答】陈元方、友人：陈元方：不卑