第一章 考点二 划分文言文中句子的节奏-七年级课内外文言文阅读培优训练

M2 第一章 文言文阅读考，点详解 解题分析考查掌握文学或文化文体常识的能力。这种题型的解题方法是根据已知推未知。首先看已知条件， 即选文，然后再推文章所在的出处，通过名称推作者。此题强化积累即可，平时可以用表格的形式积累并分散记 忆 易错警示文章题日、出处、作者、朝代要做到吻合，否则极易出错 参考答率世说新语刘义庆 考点二 划分文言文中句子的节奏 考点解读 《语文新课标》中规定“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。要准确理解文言文的内容， 除了弄清字词的含义、罩握古今词义的异同、通假字，准确把握文言文朗读节素也是重要的一环。“句读之不知 惑之不解“，不能准确划分朗读节奏，会直接影响对文句、文篇内容的理解。近几年各地的中考试卷文言文阅读 部分也时常考查这一考点，这一考点往往是主观试题较多，难度大，得分低，考试形式大多是选择题和直接划分 节泰。 一、基本原则 根据句意确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。划 好之后要考虑意义是否恰当，有没有把意义刻“破”，再仔细地读一读，看是否顺口、顺畅 二、答题步骤 文言文的朗读节奏的划分，涉及文字，词义、语法及古代文化等多方面的知识，只要我们掌握其中一些规律 则不会十分困难了。划分文言文中句子的节奏可遵循以下步骤： 第一一步，根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分，注意必须先分析这个句子各成分间的关 系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。然后按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停 顿的原则进行划分，这样一个句了最明显的朗读节奏就划分出来了。 第二步，按照“动宾/动宾”的形式划分，有些句子没有主谓结构就采用第二种“动宾/动宾”的方法进行 划分。 第三步，按照“而前则前”的原则划分。对一些表示意思转折的句子，就可以按照此原则进行划分。它的内 容必须是两层或两层以上的关系，它的前后两层意思必须同时出现，这样它的节奏划分才有可能是正确的，否 则，此原则就不正确。第四步，凭借语感，根据句意进行划分。以上三种方法都不可划分，那就只好凭借语感、 根据句意的方法进行划分了。 文言文句子的朗读节奏如何划分，需要我们仔细推敲，认真端摩，付诸实戮，善于总结，灵活掌握，具体分 析，划分好之后再仔细地读一读，看是否顺口、顺畅，意义是否相对完整，不读破句。需要注意以下情况：对古 代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误：表示目的的关联词前一般要停 顿：“古二今一”，即古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的（属于古今异义），要分开读；节奏 停顿要体现出句子中省略成分。 常见题型： ①给下面的句子划分节泰。 ②下面的句子划分朗读节奏正确的是？ 007 课内外文言文阅读培优训练 无年筑 0" 考点例析 (2014湖南永州市中考卷)阅读下面的文言文，完成下面问题。 狼（节选） [清]蒲松龄 【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼河其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (选自《聊斋志异》) 二鹊招鹳 【乙】某氏园中，有古木，鹊巢其上，瓣雏将出。一日，鹊徊期其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊鸣渐近， 集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。束几，一鹅横空而来，“咯略”作声，二鹄亦尾其后。群 鹊见而噪，若有所诉。鹊兄“咯咯“作声，似允所请。鹤于古木上盘旋三匝，遂俯冲鹊果，衔一赤蛇吞之。 群鹊喧舞，若庆且谢也。盖二鹊招鹊援友也 (选自李振中《文言文启蒙读本》) ●下列句子朗读停顿不正确的一项是( A.其一犬/坐于前 B.意将隧入/以攻共后也 C.若/相语状，俄而/扬去 D.鹊/于古木上/盘旋三匝 解题分析考查划分文言文中句子的节奏的能力。根据问题的要求，结合句子的语义以及句中标志性词语加 以划分。“犬”在本句中修饰“坐”，是“坐”的状语，解释为“像狗一样”，所以两个词语不能分开，正确的应 是“其一/犬坐于前”。 易错警示不能充分理解文言语句的意思，无法分清主谓宾，文言文中的标志词规律不掌握，因此划分节奏 错误。 参考答累 A 参考译文某人的花国里有一稞古树，善鹊在上面筑巢，母鹊解出来的小鹊都已快长成幼鸟了。一天，一只 喜鹄在果上来回地飞，不停地发出悲伤的鸣叫。很快，成群的喜鹊都渐渐闻声赶来，聚集在树上。忽然有两只喜 鹊在树上对叫，好似在对话一样，然后便扬长而去。过了一会儿，一只鹊从空中飞来，发出“咯略”的声音，两 只喜鹊也跟在它后面。其他喜鹊们见了便喧叫起来，好像有什么事要说。鹊又发出“略咯”的叫声，似乎在答应 喜鹤的请求。