告别小粗心（教学设计）-小学生心理健康通用版

告别小粗心 【活动目标】：  1、使学生认识到粗心是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。   2、帮助学生克服粗心坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。   3、让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，体验做事认真、细心的快乐。尝试用不同的方法做到认真、细心。  【教学重点】：帮助学生克服粗心的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小粗心。  【教学难点】：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。  【教学准备】：多媒体课件  【教学过程】：  一、激趣导入  师：同学们爱听故事吗？今天老师给大家带来一个小故事，大家想听吗？请同学们听的时候想一想故事中的人是个什么样的人？  教师讲故事:  有一个木工在森林里砍了一棵大树，准备做房子的栋梁。  他把大树拖回家，举起锯子就锯。锯完以后，木工发现锯好的木头太短，只好改做门框。他又提起斧子就砍。砍好以后，又发现砍出的木头太薄，只好改做扁担。于是他拿起刨子来刨。刨光以后，又发现木头刨得太小，只能做把刀柄。他又操起削刀，一个劲儿地削。削好以后，又发现木头削得太细，只能做牙签了。这时他已经累得满头大汗，只好把牙签含在嘴里，坐在椅子上喘气。突然，“咔”的一声，连牙签也断成了两半儿。  师:听了这个故事，你觉得这名木工是个什么样的人？你有什么想说的吗?    学生说一说，教师引导学生说出木工太粗心了的感受。教师板书：粗心。  二、找出身边小粗心  1、情境表演，感受小粗心。  师：粗心不仅能让人一事无成，弄得不好还能惹出不少笑话和麻烦呢!我们身边就有这样一位“小粗心”——小王，因为粗心闹出了笑话，我们一起去看看。 找两名学生分角色读短剧，让学生拿着准备好的剧本《一字之差》分角色读一读。  一字之差 小王  ：哎（āi）！都晚上十点了，妈妈怎么还不回来？只好给妈妈写个留（líu）言条了。 （放学以后，小王一进家门就喊。）  小王： 妈妈，妈妈，您给我买栗（l ì）子了吗?  妈妈:  没有，我买了一些小米？正 准（zhǔn） 备（ bèi ）给你用糖（táng）炒（ chǎo ）呢？ 小王： 小米？   妈妈： 是呀，你看你的留言条上不是写的买粟（ sù）子吗？  小王： 唉（āi），我太粗心大意了，不该把“栗（ l ì）子”写成“粟（sù）子”。  2、师：为什么小王让妈妈买栗子，妈妈却买了粟子呢？学生自由发言（小王将栗写成了粟）。教师出示《留言条》，让学生观察小王写错的字。  （出示课件：栗l ì  粟sù）请同学们仔细看一看，这两个字有什么区别？  学生观察后发言。（栗和粟，一个下面是“木”，一个下面是“米”。）  3. 师：看来小粗心真的可以带来麻烦和笑话，你的身边有“小粗心”吗？在你身上、在朋友身上，是学习上的，还是生活上的，你能找出来吗？  课件出示小朋友写错计算题和写错字的图片，帮学生打开思路。  学生先和同位说一说，再全班交流。 4. 师：同学们真是火眼金睛，找到那么多的小粗心。老师经过调查了解，发现大家在学习和生活中这些粗心最多，我们一起来看看吧。（出示课件：小调查）老师和学生一起读一读。  5. 想一想这些小粗心给你了带来什么后果和烦恼呢？学生说一说。  三、小粗心长大真可怕  1.过渡: 这些小粗心可真让人烦恼呀。如果不改正，就会变成——大麻烦。  2.（出示课件）感受大人的粗心带来的严重后果。  ①如果清洁工人粗心了……  ②如果食品生产企业粗心了……  ③如果建筑工人粗心了……  ④如果司机师傅粗心了……  3.小结：同学们，做事粗心的危害可真大呀！所以我们一定要——告别小粗心。 （板书：告别小）    四、告别小粗心  1、师:想 一想：有什么好方法，可以告别“小粗心”？  2、全班交流，教师根据学生回答进行小结，课件出示方法。板书：细心 认真  3、出示告别小粗心的儿歌，指导学生读一读，记一记。  3、过渡：刚才大家想了很多告别小粗心的好办法，小朋友们有信心告别自己的小粗心吗？  下面我们就举行一个“告别小粗心，学做细心人”的签名仪式吧。 （出示课件）谁来读读上面的内容？一名学生示范读，教师提示宣誓人是自己。 师：好，下面全体起立！小朋友们一起来大声地读一读。    五、积极参与不粗心  师：告别小粗心，学做细心人，下面老师来检验一下同学们学到的方法。  1、师：同学们能做一名细心地小医生,帮小朋友找到他们作业中的小粗心吗？教师根据学生的回答操作课件，出示正确答案。  2、粗心的小画家：找一找图画中的“小粗心”。   师：同学们真是火眼金睛，找到了这么多学习上的“小粗心”。有一名粗心的小画家画了一幅画,可是画里有一些地方不合理，请你找