20.2 电生磁（学历案）-【学历案】九年级物理全一册教学评一致性同步备课资源（人教版）

20-2 电生磁 学历案 【课题与课时】20-2 电生磁 共 1课时 【课标要求】通过实验了解电流周围存在磁场，探究并了解电流通电螺线管外部磁场的方向。 【学习目标】 1.通过奥斯特实验，知道电流周围存在磁场，且直线电流周围的磁场方向与电流方向有关。 2.通过实验观察通电螺线管的磁场，确认通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。 3.通过实验分析归纳总结出安培定则，会运用安培定律判断通电螺线管磁极或通电螺线管中的电流方向。 【评价设计】 评价任务1：电流的磁效应→→学习目标1 评价任务2：通电螺线管的磁场→→学习目标2 评价任务3：安培定则→→学习目标3 【资源与建议】 1. 通过奥斯特实验，认识电流(通电导线)周围存在磁场，从而揭示了电与磁的联系。 2.本节课的重点是奥斯特实验及通电螺线管的磁场。学习难点是通电螺线管的磁极判定 3.本节课的学习，需依次研究 3个问题：直线电流的磁场→→通电螺线管的磁场→→电螺线管磁极的判定。可以通过任务 1、2、3的学习突破以上重难点；可以通过“做一做”、“检测与作业”的完成情况来判断自己对学习目标的掌握程度。 【学习过程】 活动探究一：电流的磁效应 【学生体验活动一】：完成课本第124页中的“想想做做” 温馨提示：(1) 因为当大头针静止时，指向南北方向，让通电直导线南北放置于导线的上方，并与直导线平行；(2)通电时间不已过长，以免耗电太多，损坏电池。(3)小组分工合作完成该实验。 思考：你们是怎么做的？看到了什么现象？说明了什么？改变电流的方向，观察到了什么现象？这又说明了什么？ 议一议：小磁针发生偏转，说明通电直导线周围存在磁场。当导线中电流方向改变时，小磁针偏转方向也发生改变，说明电流的磁场方向与电流的方向有关。 【表述性评价】能够对探究项目活动的现象进行描述，并能回答相关问题。 【任务评价1】（课中测） 1. 在历史上，丹麦物理学家 发现了电流周围存在 ，这种现象叫做电流的磁效应。 2. 电流的磁效应说明了( ) A.通电导体的周围存在着磁场 B.磁体周围存在着磁场 C.磁场对电流有力的作用 D.以上说法均不对 【纸笔性评价】能顺利完成以上各题,并能对各题做出合理的解释 【等级划分】：：顺利完成上述探究实验,全部问答正确,且表述流畅等级为A；完成上述探究实验,回答问题5个以上的等级为B;其它等级为C。 学习提醒 做奥斯特实验时，通电时间不已过长，以免耗电太多，损坏电池。 本环节评价等级记录 探究活动二：通电螺线管的磁场 1.通电螺线管周围是否存在磁场？ 操作方法：在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。改变电流方向，再观察一次。（为增大可见度可利用实物投影仪，便于学生观察。） 想想议议：通电螺线管周围是否存在磁场？通电螺线管周围存在怎样的磁场？ 2：通电螺线管外部磁场是什么样的？ 按照课本布置器材，为使磁场加强，在螺线管中插入一根铁棒。把小磁针放到螺线管四周不同的位置，在图上记录磁针N 极的方向，这个方向就是该点的磁场方向。 议一议：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。 【表述性评价】：能够对探究项目活动的现象进行描述，并能回答相关问题 【任务评价2】（课中测） 1.通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似 2.通电螺线管的极性跟螺线管中 的方向有关。 3.通电螺线管外部的磁场方向是从 极指向 极,内部的磁场方向是从 极指向 【纸笔性评价标准】：能顺利完成以上各题,并能对各题做出解释 【等级划分】小组顺利完成上述探究实验,全部问答正确,且表述流畅等级为A；小组完成上述探究实验,回答问题4个以上的等级为B;其它等级为C。 学习提醒 通线螺线管周围的磁场与条形磁铁周围的磁场进行比较，很容易看出通电螺线管周围的磁场。 本环节评价等级记录 探究活动三：探究通电螺线的极性与环绕螺线管的电流方向的关系。 温馨提示：通过小组实验，在课本126面图20.2-6上，标出四幅通电螺线管的N、S极，试着把通电螺线管的N、S极与通电螺线管的电流方向的关系表述出来。 【自主学习】 1．小组讨论课本第126页“想想议议”：蚂蚁和猴子说的话对吗？看书第127页图20.2-8，想想如何借助自己的手判断通电螺线管的极性。 2.通过自学讨论总结出安培定则，安培定则的内容：用 握住螺线管，让四指指向螺线管中 方向，则拇指所指的那端就是螺线管的