优质课的学习汇报——足履实地+行方致远

学高为师 身正为范 足履实地 行方致远 ——优质课的学习汇报 1 我们学习的是重庆初中语文优质课决赛，按任务群分组别，以大单元苇赛题，是对传统单篇教学的变革，我印象最深的是思辨性阅读与表达。 2 寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学 。 ——捷克教育家夸美纽斯 学习的心态 3 一、设计好核心内容 二、教学形式多样化， 三、课堂上不断创新 ——北大张海霞教授 如何上好一堂课 4 目录 精心备课 有效提问 指导学法 及时反思 5 精心备课 对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提。 壹 6 有效备课是提高课堂教学效率的前提 对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，一定要备好课。（备课标、备教材、备学生……）于是，备好课自然而然成了上好课的前提。 了解学生，了解社会——例如韩一嘉老师通过“词云图 领略文章主旨。 常言道： “凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。 1.单元设计引向统整 2.情景任务强化体验 3.语文活动促进建构 4.思维建模形成能力 5.学习资源有效助推 6.评价反馈达成目标 一个单元核心概念串起来 亮点纷呈 8 有效提问 贰 9 有效提问是提高课堂教学效率的关键 提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。 提问 要运用好提问，应当注意这样几点 提问要有计划性 提问要有启发性 提问要难易适度 壹 贰 叁 思辨性阅读与表达 《无言之美》《山水画的意境》 《驱遣我们的想象》 一执教教师按照三个层次提问来设计 “看山是山，看山不是山，看山还是山” 《出夔门》这幅画你看见了什么 你想象到了什么 再看,返璞归真顿悟了什么 12 思辨性阅读与表达 《无言之美》《山水画的意境》 《驱遣我们的想象》 文艺作品往往具有无言之美， 所以，我们要通过想象区接触无言之美。 13 指导学法 叁 14 指导学法是提高课堂教学效率的保障 指导学生预习的方法 壹 指导学生听课方法 贰 指导复习方法 叁 01 02 03 指导学生听课的方法 明确目的。 鼓励质疑问难，学会迁移运用。 3 教给“真、善、美”的积极人生态度。 例如：《红楼梦》节选，刘姥姥受贾府恩惠，在巧姐有难时变卖家产田地，救她脱离苦海。 及时反思 肆 17 反思所得 发扬长处 发挥优势 及时反思是提高课堂教学效率的保证 反思所失 汲取教训 弥补不足 反思创新 扬长避短 精益求精 及时反思是提高课堂教学效率的保证 反思从以下几方面进行 01 课堂教学目标是否恰当 02 课堂教学导入是否引人入胜 03 课堂教学环节呈现是否多元化 04 多媒体教学的应用是否恰到好处 05 课堂教学气氛是否动静适宜 1.基于学科核心素养，精准提炼单元“大概念” 2、依据义教课程标准，准确把握“学习任务群”的构成要素 3.提炼核心知识技能，促进学生“思辨与表达”的有效提升 4.围绕教学目标，创设具有内在逻辑关联的学习任务和语文活动 5.细化实践操作路径，落实“思辨与表达”的关键能力 20 单元教学与情境任务，是语文学习任务群的教学呈现状态。新课程标准和统编语文教材的课程理念，让语文的目光中从此有了“人”，学生真正能够在体验中建构与习得，在迁移中掌握与应用，在实践中创造与获得，真正能够 “做中学”“用中学”“创中学”。 作为语文人，善莫大焉…. 语文路上 我们同行…… 21 谢谢聆听 请多批评指正！ 22 $$